La biblioteca escolar como recurso central del aprendizaje : propuesta de formación en el centro educativo

Barnes Anco, Perla Noemi La biblioteca escolar como recurso central del aprendizaje : propuesta de formación en el centro educativo. Anales de Documentación, 2002, vol. 5, pp. 21-49. [Journal article (Paginated)]

Preview

PDF ad0502.pdf Download (1MB) | Preview

English abstract

A School Library is a valuable space, especially useful for the development of curricula and for developing learning abilities, as well as learning strategies that cannot be achieved elsewhere in the School Center. Only rarely in schools does the Library fulfil its potential function; generally it does not form a part of the cultural or school life of the institution. When a School Library exists, it often ends up in greater or smaller measure by being a wasted space. This situation is not improved by having a teacher who will open the door only occasionally, to supervise the loan of books or for cleaning the books in the bookcases! A fundamental change is required on the part of the teachers. They need to understand that a library should play a central role in the life of the school: 1. Transformation in the methods involved in the intellectual work necessary for integrating the library space in a systematic way with the development of the daily classes. 2. Awareness in the whole educational community - students, parents and teachers – that the library should form an intrinsic component of the work of the school, interacting with the different curricular activities in a dynamic way. 3. It would be important to arrange a training project for the teachers in the school, which would be committed to educational reform and which would take place communally with the specific objective of integrating the library into the academic life. Such an initiative was introduced, over a period of two years, in the Public College Saavedra Fajardo in Algezares, Murcia, with the support of the directive and participation of the educational body. It resulted in rejuvenation of the forgotten library and it carried the flag for a renewed protagonism.

Spanish abstract

Una Biblioteca Escolar es un espacio riquísimo y original para el desarrollo de los contenidos curriculares, de las habilidades y estrategias de aprendizaje que no podrían lograrse en otros espacios de ese centro escolar. No es muy frecuente encontrar escuelas o colegios en donde la Biblioteca del Centro cumpla con su función formativa completa ni que esté integrada a la vida cultural y escolar de la institución. Cuando existe una Biblioteca Escolar, llega a ser un espacio o un ámbito desperdiciado en mayor o en menor medida. Esta situación no se resuelve poniendo un profesor que abra la puerta de la biblioteca unas cuantas horas a la semana, para préstamos de libros o para limpiar los libros de las estanterías. La situación exige un cambio fundamental en la concepción de ese espacio por parte de todos los profesores de la escuela: 1. Exige una transformación en la metodología del trabajo intelectual que integre al espacio de la biblioteca de forma metódica en el desarrollo de las clases diarias. 2. Exige una concienciación en toda la comunidad educativa -alumnos, padres y maestros- para integrar la biblioteca a la labor escolar e integrar las distintas actividades curriculares a la biblioteca misma. 3. Se necesita formular, desde dentro del Centro, un proyecto de capacitación, perfeccionamiento y formación docente sistemático, comprometido y participativo con ese objetivo puntual: integrar la biblioteca a la vida académica. Se expone aquí una experiencia de este tipo, de dos años de duración, en el Colegio Público Saavedra Fajardo de Algezares, Murcia, con la participación del cuerpo directivo y docentes de la escuela permitió recuperar a la olvidada biblioteca para la vida escolar y comunitaria con un nuevo y renovado protagonismo.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	Biblioteca escolar, Lectura, School libraries, Reading
Subjects:	C. Users, literacy and reading. > CF. Reading and story telling. D. Libraries as physical collections. > DE. School libraries. C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy.
Depositing user:	Anales de Documentación Revista
Date deposited:	28 Jul 2008
Last modified:	02 Oct 2014 12:12
URI:	http://hdl.handle.net/10760/11981

References

Balluerka Lasa, N. 1995. Cómo mejorar el estudio y aprendizaje de textos de carácter científico. Bilbao: Universidad del País Vasco.

Barnes, P. N. y Comes Hernando, F., 1997, Teoría y Práctica de la Lectura en Lengua Materna y en Lenguas Extranjeras, Buenos Aires, Dunken

Cairney, T.H. 1992.:Enseñanza de la comprensión lectora. Madrid: Morata/MEC

Cassany, D, 1992, Describir el escribir, Barcelona, Paidós

Comprensión y adquisición de conocimientos a partir de textos (1995) Madrid. Siglo XXI (Psicología)

Constantino, G. D. 1995: Didáctica Cognitiva. Buenos Aires, CIAFIC

Difabio, H. 1995: Comprensión lectora y pensamiento crítico. Buenos Aires, CIAFIC

García, J. N., 1995: Manual de dificultades de aprendizaje. Lenguaje, lecto-escritura. Madrid, Narcea

Invitación a la Lectura (1996). Zaragoza: Dirección Provincial del MEC

Marina, L. A. 1993 Teoría de la inteligencia creadora. Barcelona: Anagrama

Meirieu, P. 1992. Aprender, si. Pero ¿cómo?. Barcelona: Octaedro

Moreno Marimón, M., 1994. "Una mirada constructivista. Cuadernos de Pedagogía, 227

Sánchez Miguel, E. 1993. Los textos expositivos. Estrategias para mejorar su comprensión. Madrid: Santillana. Aula XXI

Smith, F. 1983 Comprensión de la lectura. México: Trillas

Downloads

Actions (login required)

View Item