Buenas prácticas docentes en la formación de los profesionales de la Información y Documentación

Salvador-Oliván, José-Antonio and Agustín-Lacruz, María-Del-Carmen . Buenas prácticas docentes en la formación de los profesionales de la Información y Documentación., 2009 In: UNSPECIFIED, (ed.) Actas de la XI Jornadas Españolas de Documentación. Fesabid, pp. 157-172. [Book chapter]

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English abstract

The European higher education is immersed in an ineludible process of evolution in the than her the teaching competition of the professionals of teaching acquires a new relevance. Codes of Good Teaching Practices they constitute a good exponent of the permeability of the universities to the concept of corporate social responsibility, in as much as they project that than each the university proposes like competitive value and I eat referent formative of your professionals. The objective of this work is showing the process of planning and design of Good Code teaching practices developed at the University of Saragossa by the professors of the area of Library and Information science in the awarding of title willingly in Information, intervening knowledge and measure of your opinion on a set of factors directly related with the quality of your teaching activity. The theoretic referential frame is the competitive concept teacher established by Zabalza Beraza for the university teaching staff, as well as your analysis of them capacities, knowledge and skillful actions that characterize it. The material is described with attention to detail and method used, as well as the analysis of the data obtained, that they allow being enough, I eat main result, a Code of Good Teaching Practices, in the one that are picked up a set of recommendations guided when incrementing development of noncontentious stocks whose purpose is her quality of the teaching activity of the professors that they subscribe it. Between the findings stand out her appropriateness of the designed instrument to guide the learning-teaching processes.

Spanish abstract

La educación superior europea está inmersa en un ineludible proceso de evolución en el que la competencia docente de los profesionales de la enseñanza adquiere una nueva relevancia. Los Códigos de Buenas Prácticas Docentes constituyen un buen exponente de la permeabilidad de las universidades al concepto de responsabilidad social corporativa, en la medida en que proyectan aquello que cada universidad propone como valor competitivo y como referente formativo de sus profesionales. El objetivo de este trabajo es mostrar el proceso de planificación y diseño de un Código de Buenas prácticas docentes desarrollado en la Universidad de Zaragoza por los profesores del área de Biblioteconomía y Documentación en la titulación de Grado en Información y Documentación, mediante el conocimiento y medida de su opinión sobre un conjunto de factores directamente relacionados con la calidad de su actividad docente. El marco teórico de referencia es el concepto de competencia docente establecido por Zabalza Beraza para el profesorado universitario, así como su análisis de las capacidades, conocimientos y destrezas que lo caracterizan. Se describe con detalle el material y método utilizados, así como el análisis de los datos obtenidos, que permiten alcanzar, como principal resultado, un Código de Buenas Prácticas Docentes, en el que se recogen un conjunto de recomendaciones orientadas al desarrollo de acciones voluntarias cuyo propósito es incrementar la calidad de la actividad docente de los profesores que lo suscriban. Entre las conclusiones destaca la idoneidad del instrumento diseñado para orientar los procesos de enseñanza aprendizaje

Item type:	Book chapter
Keywords:	Códigos de buenas prácticas docentes. Responsabilidad social corporativa. Formación de profesionales. Información y Documentación. Universidad de Zaragoza. Innovación docente
Subjects:	G. Industry, profession and education. > GH. Education. A. Theoretical and general aspects of libraries and information. > AA. Library and information science as a field. G. Industry, profession and education. > GG. Curricula aspects.
Depositing user:	Jose Antonio Salvador-Oliván
Date deposited:	30 Nov 2009
Last modified:	02 Oct 2014 12:15
URI:	http://hdl.handle.net/10760/13850

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