La alfabetización informacional en los procesos curriculares de las ciencias de la información en Cuba

Meneses-Placeres, Grizly and Frías-Guzmán, Maylín La alfabetización informacional en los procesos curriculares de las ciencias de la información en Cuba. Revista Interamericana de Bibliotecología, 2011, vol. 34, n. 1, pp. 9-22. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

The article describes the evolution of the curricular design of Information Sciences in Cuba and particularly examines the presence of Information Literacy postulates in this evolution. In a special part, it characterizes the way in which Information Literacy is incorporated in the “D” Curriculum of Information Sciences in the Universidad Central de Las Villas “Marta Abreu”. The work used different methods: the historical-logic for the construction of a theoretical frame which shows the particularities of the Information Literacy process and the current status of the problems; the Inductive-deductive, to carry out the analysis and inference of the obtained data; the classic documental analysis for the gathering of the basic document sources; and the contents analysis to identify the categories and analysis units associated to Information Literacy and its presence in the diverse disciplines and courses of the revised studies plans. It concludes that the curricular design of the Information Sciences specialty was planned in Cuba according to the institutional transformation in the disciplinary and intellectual field, and associated to the particular context.

Spanish abstract

El artículo describe la evolución del diseño curricular de las ciencias de la información en Cuba y examina particularmente la presencia de los postulados de la Alfabetización Informacional (ALFIN) en esa evolución. En especial, caracteriza la forma como se incorpora la ALFIN en el Plan de Estudios “D” de Ciencias de la Información en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. El trabajo utiliza diferentes métodos: el Histórico-lógico para la construcción de un marco teórico que da a conocer las particularidades del proceso de ALFIN y el estado actual de la problemática; el Inductivo-deductivo, para realizar análisis e inferencias de los datos obtenidos; el análisis documental clásico para la recopilación de las fuentes documentales básicas; y el análisis de contenido para identificar las categorías y unidades de análisis asociadas a la alfabetización informacional y su presencia en las diversas disciplinas y asignaturas de los planes de estudios revisados. Se concluye que el diseño curricular de la especialidad de Ciencias de la Información se desplegó en Cuba acorde con las transformaciones internacionales ocurridas en el ámbito disciplinar e intelectual, y asociadas al contexto particular.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: information literacy; information professionals; professional training; curriculum; Cuba; Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
Subjects: C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy.
G. Industry, profession and education. > GG. Curricula aspects.
Depositing user: Luis Fernando Ramírez Restrepo
Date deposited: 10 Apr 2012
Last modified: 02 Oct 2014 12:22
URI: http://hdl.handle.net/10760/16820

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