Crear contexto de aprendizaje en el marco de las bibliotecas escolares. Lectores, investigadores, creativos y críticos

Laguna González, Mercedes Crear contexto de aprendizaje en el marco de las bibliotecas escolares. Lectores, investigadores, creativos y críticos. Códices, 2013, vol. 9, n. 1, pp. 61-81. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

This paper presents the school library from two perspectives. The first is related to the constant renewal in the field of information technology and communication; the changes have turned the physical library into all kinds of virtual libraries and books have become digitized texts and hypertexts that link words and realities. The second one considers libraries and the possibilities contained in them as open and flexible spaces that can become a privileged learning environment. Training students who are readers, researchers, creative and critical is the task of the teacher who plans connections between subjects, who designs sequences and instructional units with which the students have the opportunity to approach the treasure of inherited tradition, to delve into it and to renew it. References to some of the materials developed around books and texts, as well as links to web pages where they are currently published, are attached in the last section as examples.

Spanish abstract

Este artículo presenta la biblioteca escolar desde dos perspectivas. La primera se asocia con la renovación constante en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación; los cambios producidos han convertido la biblioteca física en todo tipo de bibliotecas virtuales y los libros han pasado a ser textos digitalizados e hipertextos que conectan palabras y realidades. La segunda perspectiva considera las bibliotecas y las posibilidades que encierran como lugares abiertos y flexibles que pueden convertirse en un ámbito privilegiado de aprendizaje. La tarea del docente que planifica conexiones entre las materias y que diseña secuencias y unidades didácticas es formar estudiantes lectores, investigadores, creativos y críticos, pues así ellos tienen la oportunidad de recoger el tesoro de la tradición heredada, profundizar en él y renovarlo. En la última parte se adjuntan, a modo de ejemplo, las referencias de algunos de los materiales elaborados en torno a los libros y a los textos, así como los enlaces a las páginas web en donde están publicados.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	biblioteca; textos e hipertextos; aprendizaje significativo; investigar; crear; ser crítico; competencia comunicativa / Library, texts and hypertexts, meaningful learning, researching, creating, being critical, communicative competence.
Subjects:	A. Theoretical and general aspects of libraries and information. > AC. Relationship of LIS with other fields . B. Information use and sociology of information > BD. Information society. B. Information use and sociology of information > BH. Information needs and information requirements analysis. C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy. C. Users, literacy and reading. > CF. Reading and story telling. G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user:	Unnamed user with email camicorchuelo@gmail.com
Date deposited:	08 Aug 2013 13:16
Last modified:	02 Oct 2014 12:27
URI:	http://hdl.handle.net/10760/19859

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