Una propuesta didáctica para perfeccionar la algoritmización computacional

Salgado-Castillo, Antonio, Alonso-Berenguer, Isabel and Gorina-Sánchez, Alexander Una propuesta didáctica para perfeccionar la algoritmización computacional. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2015, vol. 6, n. 6, pp. 149-170. [Journal article (Paginated)]

[thumbnail of AGS-5.pdf]
Preview
Text
AGS-5.pdf - Published version
Available under License Creative Commons Attribution No Derivatives.

Download (241kB) | Preview

English abstract

In this article is proposed a didactics procedures system for improving computational algorithmization, which enhances a dual modelling (mathematical and computational) that characterizes the solving computer programming problems. The system was structured in four procedures: logical-mathematical construction, mathematical-algorithmic orientation, algorithmic – generalizing structure and algorithmic-computational validation, which favour the development of an algorithmic-computational thinking. The feasibility and relevance of the system was confirmed by performing a pedagogical experiment. The statistical analysis in this experiment showed that this system provides sufficient evidence about their ability to improve the algorithmization process and develop an algorithmic-computational thinking in students who are new to programming.

Spanish abstract

En el presente artículo se propone un sistema de procedimientos didácticos para perfeccionar la algoritmización computacional, el que permite potenciar la doble modelación (matemática y computacional) que caracteriza la resolución de un problema de programación computacional. El citado sistema fue estructurado en cuatro procedimientos: construcción lógico – matemática, orientación matemático – algorítmica, estructuración algorítmico – generalizadora y validación algorítmico – computacional, los que favorecen el desarrollo de un pensamiento algorítmico – computacional. La factibilidad y pertinencia del sistema fue corroborada mediante la realización de un experimento pedagógico. El análisis estadístico realizado en dicho experimento permitió concluir que el sistema que se aporta brinda suficientes evidencias sobre sus posibilidades de perfeccionar el proceso de algoritmización y desarrollar un pensamiento algorítmico – computacional en los estudiantes que se inician en la programación.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: algorithmization; problems solving; computational programming; teaching programming; algoritmización; enseñanza de la programación; programación computacional; resolución de problemas.
Subjects: F. Management. > FJ. Knowledge management
G. Industry, profession and education. > GH. Education.
G. Industry, profession and education. > GI. Training.
I. Information treatment for information services > ID. Knowledge representation.
I. Information treatment for information services > IE. Data and metadata structures.
I. Information treatment for information services > IK. Design, development, implementation and maintenance
L. Information technology and library technology > LD. Computers.
Depositing user: Dr.C. Alexander/AGS Gorina
Date deposited: 26 Sep 2018 08:29
Last modified: 26 Sep 2018 08:29
URI: http://hdl.handle.net/10760/33072

References

Al-Imamy, S., Alizadeh, J. y Nour, M. A. (2006). On the Development of a Programming Teaching Tool: The Effect of Teaching by Templates on the Learning Process. In Journal of Information Technology Education, 2006, 5: pp.271 – 283.

Arellano, J. J., Nieva, O. S., Solar, R. y Arista, G. (2012). Software para la enseñanza-aprendizaje de algoritmos estructurados. Revista Iberoamericana de Educación en Tecnología y Tecnología en Educación, 2012, (8): pp.23 – 33.

Arellano, N., Fernandez, J., Rosas, M. V. y Zuñiga, M. E. (2014). Estrategia metodológica de la enseñanza de la programación para la permanencia de los alumnos de primer año de Ingeniería Electrónica. Revista Iberoamericana de Educación en Tecnología y Tecnología en Educación, 2014, (13): pp.55 – 60.

Davis, H. C., Hugh, C. y White, S. (2011). The personalization of a learning environment: student-led connections online and offline. At HEA Enhancement Academy Team Leaders Meeting in May 2011, University of Southampton, 25 – 26 May 2011. Recuperado de: http://eprints.soton.ac.uk/272349/

Faouzia, B. y Mostafa, H. (2007). Utilisation des NTICs pour l’apprentissageet l’autoévaluation de l’algorithmique. SETIT 2007, 4th International Conference: Sciences of Electronic, Technologies of Information and Telecommunications. TUNISIA, 2007, Marzo 25 – 29.

Ferreira, A. y Rojo, G. (2005). Enseñanza de la programación. En Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 2006, 1(1): pp.1 – 8. Recuperado de: http://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/numero-1.htm

González, W., Estrada, V. y Martínez, M. (2006). Contribución al desarrollo de la creatividad a través de la enseñanza de la programación. En Revista Pedagogía Universitaria, 2006, 9 (3) Recuperado de: http://169.158.24.166/texts/pd/1894/04/3/189404308.pdf

Guibert, N., Guittet, L. y Girard, P. (2006) Performances et usages d’ un environnement d’apprentisage de la programmation basé sur exemple. ERGO'IA, 2006, pp.103–110. Recuperado de: http://www.lisi.ensma.fr/fr/equipes/idd/publications.html

Kordakia, M., Miatidisb, M. y Kapsampelisa, G. (2008). A computer environment for beginners’ learning of sorting algorithms: Design and pilot evaluation. En Revista Computers & Education, Volumen 51, No. 2, Septiembre 2008, pp. 708 – 723.

Luna, C., Pedemonte, M., Viera, M. y Fraschini, E. (2007). Organización para un curso de programación en un contexto de masividad. Resultados tras experiencia de 4 años. Revista Iberoamericana de Educación en Tecnología y Tecnología en Educación, 2007, (2): pp.83 – 91.

Martínez, S. y Fariñas, J. L. (2012). La competencia elaborar programas informáticos desde el proceso de enseñanza – aprendizaje de la disciplina lenguaje y técnicas de programación. En Revista Didasc@lia, 2012, 3(2): pp.125 – 144.

Novara, P. (2012). PseInt. Recuperado de: http://pseint.sourceforge.net

Pérez, R. (2009). Una herramienta y técnica para la enseñanza de la programación. Recuperado de: http://campusv.uaem.mx/cicos/imagenes/memorias/ 6tocicos2008/Articulos/Cartel%206.pdf

Polya, G. (2004). How to Solve It. Princeton Science Library Edition, 2004.

Ramos de Melo, F., Flôres, E. L., Diniz de Carvalho, S., Gonçalves de Teixeira, R. A., Batista, L. F. y Renato de Sousa, G. (2014). Computational organization of didactic contents for personalized virtual learning environments. En Revista Computers & Education. Volumen 79, Octubre 2014, pp. 126 – 137.

Salgado, A., Alonso, I., Gorina, A. (2014). Ejemplificación de la solución algorítmica de problemas de programación computacional. En Revista Didasc@lia, 2014, 5 (4): pp.15–36. Recuperado de: http://ojs.uo.edu.cu/index.php/Didascalia/article/download/4499/3787

Salgado, A., Alonso, I., Gorina, A. y Tardo, Y. (2013). Lógica algorítmica para la resolución de problemas de programación computacional: una propuesta didáctica. En Revista Didasc@lia, 2013, 4 (1): pp. 57 – 76. Recuperado de: http://revistas.ojs.es/index.php/didascalia

Salgado, A., Gorina, A. y Alonso, I. (2013). Modelo de la dinámica lógico-algorítmica para la resolución de problemas de programación computacional. En Revista Educare, 2013, 17 (1): pp. 27-51. Recuperado de: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/view/1071/384

Siegel, S. (1972). Diseño experimental no paramétrico aplicado a las ciencias de la conducta. Cuba, Editorial Revolucionaria, 1972. pp. 143 – 155.

Soler, Y., Frías, I., Linares, M. J., Rodríguez E. A. y Lezcano, M. (2008). Mapa conceptual tipos abstractos de datos y sistema de visualización de programas SVP – SUBC: herramientas eficaces en la formación virtual del ingeniero informático. Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/21739903/RD14.Pág.1 – 13.

Tan, J., Guo, X., Zheng, W. y Zhong, M. (2014). Case – based teaching using the Laboratory Animal System for learning C/C++ programming. En Revista Computers & Education. Volumen 77, Agosto 2014, pp. 39 – 49.

Wang, J., Mendori, T y Xiong, J. (2014). A language learning support system using course – centered ontology and its evaluation. En Revista Computers & Education. Volumen 78, Septiembre 2014, pp. 278 – 293.


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item