Integración curricular de las competencias informacionales en procesos formativos de pregrado en la universidad cubana actual

Sandó-Lopetey, Juan Miguel, Rodríguez Domínguez, María del Carmen and Benitez-Lavastida, Aivys Integración curricular de las competencias informacionales en procesos formativos de pregrado en la universidad cubana actual., 2018 . In XV Congreso Internacional de Información, La Habana, Cuba, 5-9 de marzo de 2018. (Unpublished) [Conference paper]

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English abstract

The need and importance of the formation of information competencies in Cuban universities has been exposed in the scientific literature and in normative documents of the Ministry of Higher Education. Previous research reveals insufficiencies in the integration of information competencies into the academic curriculum of undergraduate degree programs in Cuban contemporary university. The analysis of the literature evidenced that one of the fundamental causes is related to the insufficiency of proposals that guarantee the transversality and convergence of the formation of information competencies in the undergraduate training processes. Therefore, this research aims to establish that curricular strategies, by guaranteeing transversality and convergence at the level of the entire curriculum, constitute a suitable variant for the curricular integration of information competencies into the academic curriculum of undergraduate degree programs in Cuban contemporary university. In the research, a review of the literature published in three Cuban scientific journals recognized in several studies as the most productive in topics of information competencies-ALFIN and in the ALFIN / IberoAmerican Wiki-Repository-Cuba, was carried out. Related to the formation of information competencies in undergraduate training processes in Cuban universities; similarly, foreign investigations on the subject were consulted. The systematization allowed an approach to the Cuban and international experiences on the integration of the formation of informational competences in the university curricula.

Spanish abstract

La necesidad e importancia de la formación de competencias informacionales en las universidades cubanas ha quedado expuesta en la literatura científica y en documentos normativos del Ministerio de Educación Superior. Investigaciones anteriores revelan insuficiencias en la integración de la formación de dichas competencias en los currículos universitarios en Cuba. El análisis de la literatura evidenció que una de las causas fundamentales está relacionada con la escasez de propuestas que garanticen la transversalidad y convergencia de la formación de competencias informacionales en los procesos formativos de pregrado; de ahí que la presente investigación tiene como objetivo, fundamentar que las estrategias curriculares, al garantizar transversalidad y convergencia a nivel de todo el currículo, constituyen una variante idónea para la integración curricular de la formación de competencias informacionales en los procesos formativos de pregrado en la universidad cubana actual. En la investigación se llevó a cabo una revisión de la literatura publicada en tres revistas científicas cubanas reconocidas en varios estudios como las más productivas en temas de competencias informacionales-ALFIN y en el Wiki-Repositorio ALFIN/Iberoamérica-Cuba, se seleccionaron los trabajos directamente relacionados con la formación de competencias informacionales en procesos formativos de pregrado en las universidades cubanas; igualmente, se consultaron investigaciones extranjeras sobre el tema. La sistematización permitió un acercamiento a las experiencias cubanas e internacionales sobre la integración de la formación de competencias informacionales en los currículos universitarios.

Item type: Conference paper
Keywords: Curricular integration, information competencies, university curricula, curricular strategies, formative processes, competencias informacionales
Subjects: C. Users, literacy and reading.
C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy.
G. Industry, profession and education. > GG. Curricula aspects.
G. Industry, profession and education. > GH. Education.
G. Industry, profession and education. > GI. Training.
Depositing user: Juan Miguel Sandó Lopetey
Date deposited: 24 Jul 2018 15:37
Last modified: 24 Jul 2018 15:37
URI: http://hdl.handle.net/10760/33223

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