Educar para la transparencia y una ciudadanía informada: diseño, aplicación y evaluación del programa IRIS para alumnado de Bachillerato de la Región de Murcia (España)

Gómez-Hernández, José-Antonio and Campillo Meseguer, María José and Galiano Martínez, Antonio and Hidalgo, Antonio and López Aniorte, María del Carmen and Martínez Navarro, Emilio and Molina Molina, José and Mayor Balsas, José Manuel and Ros Media, José Luis and Oliva Palazón, Elena Educar para la transparencia y una ciudadanía informada: diseño, aplicación y evaluación del programa IRIS para alumnado de Bachillerato de la Región de Murcia (España)., 2018 . In VII Seminario Hispano Brasileño de Investigación en Información, Documentación y Sociedad, Universidad Complutense de Madrid y Universidad de Murcia, 12-16 de noviembre de 2018. [Conference paper]

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Text (Texto en Español)
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English abstract

In order to develop a validated model to teach key conceptsand values on the right to information and transparency to young people, the "IRIS" program was designed during the 2017-2018 academic year, which was applied as part of the "Philosophy" course of the First Year of High School students of six Secondary Education Institutes of five municipalities of the Region of Murcia. Its objectives were: a) Prepare and teach a Learning Unit on Transparency and Right to Information, in accordance with the standards of the Philosophy curriculum of the Region of Murcia. b) Identify initial perceptions of the students of the Region regarding concepts as Transparency and Open Government. c) Design a Contest on dissertations and videos on transparency and good governance, aimed at the students participating in the project. e) Evaluate results and identify recommendations to improve the program. After the evaluation we concluded that objectives had been achieved, and have proposed some recommendations to generalize and consolidate the acquisition of this citizen competence: a specific training plan for teachers, the inclusion of this standard on transparency in the autonomic curriculum, and that is necessary to develop a set of materials, texts and practical tasks to make easier the application to the teaching staff.

Spanish abstract

Para formar en transparencia y derecho a la información se diseñó durante el curso 17-18 el programa “IRIS”, aplicado en el marco de la asignatura de Filosofía de primero de Bachillerato a una muestra de estudiantes de seis institutos de enseñanza secundaria de cinco municipios de la Región de Murcia. Sus objetivos fueron: a) Elaborar e impartir una unidad didáctica relativa a los contenidos a enseñar, de acuerdo con los estándares del currículo de Filosofía de la Región de Murcia b) Identificar y valorar las percepciones iniciales del alumnado de Bachillerato de la Región sobre los conceptos de transparencia y buen gobierno c) Diseñar las Bases y desarrollar un Concurso de disertaciones y videos sobre transparencia y buen gobierno, destinado a los y las estudiantes participantes en el proyecto. e) Evaluar los resultados del conjunto de actividades e identificar las propuestas de mejora necesarias para la extensión y consolidación del programa. Tras la evaluación se concluyó el logro de los objetivos y las recomendaciones para generalizar y consolidar la adquisición de esta competencia ciudadana: un plan específico de formación para el profesorado, la inclusión de un estándar sobre transparencia en el currículum autonómico y el desarrollo de materiales, textos y tareas prácticas que faciliten al profesorado su aplicación.

Item type: Conference paper
Keywords: Transparencia, Gobierno Abierto, Filosofía, Primer Curso de Bachillerato, Aprendizaje, Transparency, Open Government, Philosophy, High School, Learning
Subjects: B. Information use and sociology of information > BF. Information policy
C. Users, literacy and reading.
C. Users, literacy and reading. > CD. User training, promotion, activities, education.
Depositing user: José-Antonio Gómez-Hernández
Date deposited: 11 Jan 2019 07:13
Last modified: 11 Jan 2019 07:13
URI: http://hdl.handle.net/10760/33859

References

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