Orientaciones Teóricas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora Mediante el Uso de Estrategias Metacognitivas

Morillo Terán, Yelitza Del Carmen Orientaciones Teóricas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora Mediante el Uso de Estrategias Metacognitivas. Revista Scientific, 2016, vol. 1, n. 2, pp. 295-315. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

The research aims to generate theoretical development of reading comprehension guidance by using metacognitive strategies in the IUTEMBI University Institute of Technology "Mario Briceño Iragorry" located in Valera, Trujillo state. Referential theories will be based on Pujol (2010), Pinzás (2013), among others. For the qualitative development through the phenomenological method supported by hermeneutics that enable understanding of the phenomena in its various manifestations approach is assumed. Key informants will be selected according to criteria of qualitative research, based on the fact that teachers are the aforementioned institution and pledged to voluntarily participate in the research. So they are regarded as informers three teachers and three students of different races that offer this university. For the development of the study will be used as instruments an unstructured interview, audio recordings, that will study in depth analysis units. The findings allow the aforementioned theoretical generating orientations.

Spanish abstract

La investigación, tiene como propósito generar orientaciones teóricas para el desarrollo de la comprensión lectora mediante el uso de estrategias metacognitivas en el IUTEMBI Instituto Universitario de Tecnología “Mario Briceño Iragorry”, ubicado en Valera, estado Trujillo. Las teorías referenciales se sustentarán en Pujol (2010), Pinzás (2013), entre otros. Para su desarrollo se asumirá el enfoque cualitativo a través del método fenomenológico sustentado en la hermenéutica que permitirá la comprensión de los fenómenos en sus variadas manifestaciones. Los informantes claves se seleccionarán siguiendo criterios propios de la investigación cualitativa, partiendo del hecho que son profesores de la institución antes mencionada y se comprometieron a participar voluntariamente en la investigación. De tal manera se considerarán como informantes tres docentes y tres estudiantes de las diferentes carreras que oferta esa casa de estudios. Para el desarrollo del estudio se utilizarán como instrumentos una entrevista no estructurada, grabaciones de audio, que permitirán estudiar en profundidad las unidades de análisis. Los hallazgos permitirán generar las orientaciones teóricas antes mencionada.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: comprensión lectora; estrategias metacognitivas; educación universitaria
Subjects: E. Publishing and legal issues. > EB. Printing, electronic publishing, broadcasting.
Depositing user: Revista Scientific
Date deposited: 18 Feb 2020 18:18
Last modified: 18 Feb 2020 18:18
URI: http://hdl.handle.net/10760/39638

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