Análisis a las competencias informacionales en la formación continua de los docentes universitarios

Hernández-Campillo, Thais Raquel and Carvajal-Hernández, Bárbara María and Legañoa-Ferrá, María delosÁngeles Análisis a las competencias informacionales en la formación continua de los docentes universitarios. Bibliotecas. Anales de investigación, 2019, vol. 16, n. 1, pp. 61-69. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

ABSTRACTObjective: The article offered an analysis of the rel-evance of informational competencies in the training of university teachers, based on a systematization of the theoretical positions of researchers and institutions recognized as experts in the area of knowledge.Design/Methodology/Approach: In the research the bibliographic review was used as the main method by consulting databases and primary sources. On the other hand, a search strategy with specific selection criteria was designed for the recovery of digital infor-mation to guarantee the validity and reliability of the literature examined.Results/Discusion: A critical and reflexive analysis was formed, which made it possible to elucidate in-formation skills as essential for the academic perfor-mance of university teachers, facilitating the manage-ment of information in digital environments. On the other hand, the participation of international organi-zations and the university library in the development of actions in favor of an informational culture of teach-ers was recognized.Conclusions: The continuous training of university teachers should be oriented more towards the devel-opment of information skills due to the context gen-erated by the Information Society. In that sense, the insertion of ALFIN courses and programs in the post-graduate course is pertinent. The training and promo-tion of these competencies in its cloister is largely up to the universities.Originality/Value: The inquiry differs by addressing informational competencies from continuing educa-tion, with a view to improving the teaching and re-search of university professors.

Spanish abstract

RESUMENObjetivo: En el artículo se ofreció un análisis sobre la pertinencia que tienen las competencias informacio-nales en la formación de los docentes universitarios, a partir de una sistematización a las posiciones teóricas de investigadores e instituciones reconocidas como expertas en el área del conocimiento.Diseño/Metodología/Enfoque: En la pesquisa se em-pleó como principal método la revisión bibliográfica mediante la consulta a bases de datos y fuentes pri-marias. Por otro lado, para la recuperación de la infor-mación digital se diseñó una estrategia de búsqueda con criterios específicos de selección para garantizar la validez y fiabilidad de la literatura examinada.Resultados/Discusión: Se conformó un análisis crítico y reflexivo, que permitió dilucidar a las competencias informacionales como esenciales para el desempeño académico de los docentes universitarios, facilitándole la gestión de información en ambientes digitales. Por otro lado, se reconoció la participación de organizacio-nes internacionales y la biblioteca universitaria en el desarrollo de acciones a favor de una cultura informa-cional del profesorado.Conclusiones: La formación continua de docentes universitarios debe orientarse más hacia el desarrollo de competencias informativas debido al contexto ge-nerado por la Sociedad de la información. En ese sen-tido, es pertinente la inserción de cursos y programas ALFIN en el postgrado. Corresponde, en gran medida, a las universidades la formación y el fomento de dichas competencias en su claustro.Originalidad/Valor: La indagación se diferencia por abordar las competencias informacionales desde la formación continua, con miras a mejorar el ejercicio docente e investigativo de los profesores universitarios.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Competencias informacionales; Formación; Docente universitario. Informational competencies; Training; university pofessors
Subjects: B. Information use and sociology of information > BG. Information dissemination and diffusion.
B. Information use and sociology of information > BH. Information needs and information requirements analysis.
K. Housing technologies. > KZ. None of these, but in this section.
Depositing user: Thais Raquel Hernández-Campillo
Date deposited: 04 May 2021 07:26
Last modified: 04 May 2021 07:26
URI: http://hdl.handle.net/10760/41992

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