Alfabetización informacional para la mejora educativa

Muiños de Britos, Stella Maris, Frías, Mariela Laura, Güerci, Victoria Pamela and Provenzano, Florencia Noemí Alfabetización informacional para la mejora educativa., 2017 . In 49° Reunión Nacional de Bibliotecarias y Bibliotecarios. ABGRA. Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina, Buenos Aires, 24 al 27 de abril, 2017. (Unpublished) [Conference paper]

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English abstract

Literacy from an expanded and renewed concept leads us to think about a comprehensive process that involves the individual in all its dimensions to provide them with multiple skills and tools - multiliteracies - that allow them to develop to their full potential and understand and respond to the complex and changing demands of our society. This vision of comprehensive literacy has been the focus of the UNES Project - University and Secondary Schools of the National University of San Martín (2014-2017) from which the literacy activities grouped into two lines were proposed: the mathematical-scientific and the informational (IL). Librarians and teachers worked collaboratively on the design of an innovative proposal: Information Literacy as a bridge for the interdisciplinary development of didactic sequences. To carry out this task, the reflection on the literacy process and the information culture in secondary schools was taken as a starting point to in turn think about what the demands and needs are for the comprehensive training of 21st century citizens and what place IL- and therefore the librarians - occupy in this process. Various applications of transversal informational competencies were explored in teaching and as an instrument for the selection of content, which resulted in a process of resignification of IL as a pedagogical-didactic tool that sustains and enhances learning. The need to integrate this knowledge into the school career from an early age and in a sustained manner over time is highlighted and possible paths for its implementation are presented. Sizing IL as a transversal axis of the comprehensive literacy process and valuing its contribution to educational improvement is an invitation to rethink the literacy role of librarians and to create multidisciplinary collaborative alliances to capitalize on the potential of this facet of our profession.

Spanish abstract

La alfabetización desde un concepto ampliado y renovado nos conduce a pensar en un proceso integral que involucra al sujeto en todas sus dimensiones para dotarlo de múltiples habilidades y herramientas -multialfabetizaciones- que le permita desarrollarse en todo su potencial y comprender y responder a las complejas y cambiantes demandas de nuestra sociedad. Esta visión de alfabetización integral ha sido el eje de trabajo del Proyecto UNES - Universidad y Escuelas Secundarias de la Universidad Nacional de San Martín (2014-2017) a partir del cual se plantearon las actividades alfabetizadoras agrupadas en dos líneas: la matemático científica y la informacional (ALFIN). Bibliotecarios y docentes trabajaron colaborativamente en el diseño de una propuesta innovadora: ALFIN como puente para la elaboración interdisciplinaria de secuencias didácticas. Para llevar adelante esta tarea se tomó como punto de partida la reflexión sobre el proceso alfabetizador y la cultura de la información en las escuelas secundarias para a su vez pensar cuáles son las demandas y necesidades para la formación integral de los ciudadanos del siglo XXI y qué lugar ocupa ALFIN - y por ende los bibliotecarios - en este proceso. Se exploraron diversas aplicaciones de las competencias informacionales transversales en la enseñanza y como instrumento para la selección de contenidos lo que resultó en un proceso de resignificación de ALFIN como herramienta pedagógico-didáctica que sostiene y potencia los aprendizajes. Se destaca la necesidad de integrar este saber en la trayectoria escolar desde temprana edad y de forma sostenida en el tiempo y se presentan posibles caminos para su implementación. Dimensionar ALFIN como eje transversal del proceso alfabetizador integral y valorar su aporte para una mejora educativa es una invitación a repensar el rol alfabetizador de los bibliotecarios y a crear alianzas colaborativas multidisciplinarias para capitalizar el potencial de esta faceta de nuestra profesión.

Item type:	Conference paper
Keywords:	Alfabetización integral, Alfabetización informacional, ALFIN, Enfoque multidisciplinario, Mejora educativa, Universidad, Escuela secundaria, Comprehensive literacy, Information literacy, Multidisciplinary approach, Educational improvement, University, Secondary school
Subjects:	C. Users, literacy and reading. C. Users, literacy and reading. > CD. User training, promotion, activities, education. C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy.
Depositing user:	Florencia Noemí Provenzano
Date deposited:	26 Apr 2024 22:50
Last modified:	20 May 2024 14:41
URI:	http://hdl.handle.net/10760/45733

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