Disseny d’un programa d’aprenentatge de competències en l’ús i accés de la informació

Garcia i López, Gemma, Roca Lefler, Marta, Rovira Fernández, Anna and Vives-Gràcia, Josep Disseny d’un programa d’aprenentatge de competències en l’ús i accés de la informació., 2004 . In 3er Congrés Internacional Docència Universitària i Innovació, Girona (Spain), 30 June - 1/2 July 2004. [Conference paper]

Preview

PDF Disseny.pdf Download (238kB) | Preview

English abstract

The definition of the new European space of university education introduces the possibility of reframing as they will be the knowledge and abilities that the university students will have to acquire to not only to become good professionals but also in people able to form throughout all the life. The student will have to learn to learn, capacity for which is necessary to have a good base in the use and access to the information. This new educative frame appears like an excellent opportunity to librarians to collaborate with the educational staff. The innovation and the quality of the universities will be based on good part in the capacity to transmit these new informational abilities.

Catalan abstract

La definició del nou espai europeu d’educació superior introdueix la possibilitat de replantejar quins seran els coneixements i habilitats que els estudiants universitaris hauran d’adquirir no només per convertir-se en bons professionals sinó també en persones capaces de formar-se al llarg de tota la vida. L’estudiant haurà d’aprendre a aprendre, capacitat per a la qual és necessari tenir una bona base en l’ús i accés a la informació. Aquest nou marc educatiu es presenta com una excel·lent oportunitat per als bibliotecaris de col·laborar amb el personal docent per tal de capacitar els estudiants a “aprendre a aprendre”, aprenent a usar la informació científica, tècnica i humanística: buscar, localitzar i gestionar la informació esdevindrà un repte important en una societat globalitzada que vol basar la seva economia en l’economia de la informació. La innovació, la qualitat i l’excel·lència que les universitats volen es basarà en bona part en la capacitat de transmetre aquestes noves habilitats “informacionals”. En els plans d’estudis estatals no existeix de manera generalitzada una formació específica en l’ús de la informació especialitzada. D’altra banda, però, el món laboral demanda dels futurs professionals una bona base en l’ús de la informació i de la comunicació, aspecte del qual molt professors en són conscients de tal manera que, a través de les seves hores de classes, sovint es convida al personal bibliotecari a instruir els estudiants en l’ús de la informació i les fonts d’informació especialitzades. Cal, però, desenvolupar una formació més reconeguda dins els plans d’estudis si es vol garantir que tots els universitaris adquireixin les habilitats informacionals bàsiques per al seu desenvolupament acadèmic i professional. És en aquesta línia i amb l’horitzó de la Declaració de Bolonya que les biblioteques de la Universitat Politècnica de Catalunya han iniciat aquest curs unes activitats formatives reconegudes amb crèdits de lliure elecció que permeten començar a integrar l’ensenyament de l’ús de la informació en els programes lectius. Aquesta nova oferta formativa se suma a les activitats docents que des de les biblioteques de la UPC es venen fent des de fa temps. En aquest treball es presenten els objectius, el programa docent i la metodologia utilitzada per desenvolupar les habilitats informacionals dels estudiants politècnics i es descriuran els diferents tipus de formació que s’imparteix des de les biblioteques de la UPC.

Item type:	Conference paper
Keywords:	enginyeria, ingenieria, engineering, formació d'usuaris, formación de usuarios, information literacy, alfabetització informacional, alfabetización informacional, universitat, universidad, university, biblioteques universitàries, bibliotecas universitarias, academic libraries, Universitat Politècnica de Catalunya, Espai Europeu d'Educació Superior, EEES, European Higher Education Area
Subjects:	B. Information use and sociology of information > BA. Use and impact of information. L. Information technology and library technology > LJ. Software.
Depositing user:	Josep Vives-Gràcia
Date deposited:	17 Sep 2004
Last modified:	02 Oct 2014 11:59
URI:	http://hdl.handle.net/10760/5434

References

AASL. 1998. The nine information literacy standards for student learning. http://www.ala.org/aaslTemplate.cfm?Section=Information_Power&Template=/ContentManagement/ContentDisplay.cfm&ContentID=19937.

ACRL. 2002. Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en la enseñanza superior. http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetencystandards.htm.

ALA. 1989. Presidential committee on information literacy. Final report. Chicago: American library association. http://www.ala.org/ala/acrl/acrlpubs/whitepapers/presidential.htm.

Armengol, Jesús and Fidel Vega. 2004. Avaluació dels ects: Com ha de ser? In Jornada de reflexió i debat sobre el model docent de la UPC en l'Espai Europeu d'Educació Superior: Universitat Politècnica de Catalunya.

Bruce, Christie. 1997. Seves faces of informaions literacy. Adelaide, Australia: Auslib Press.

CAUL. 2001. Information literacy standards.http://www.caul.edu.au/caul-doc/InfoLitStandards2001.doc.

Claver Cortes, Enrique and Mercedes Úbeda García. 2003. Formació, recursos humans i resultats empresarials. In L'empresa en la societat del coneixement, ed. José Manuel Alonso Martínez:89-117. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.

Gómez, Roser [et al.]. 2004. El centre de recursos per a l'aprenentatge i investigació (crai) : Cap a un nou model de biblioteca universitària a la upc. In Jornada de reflexió i debat sobre el model docent de la UPC en l'Espai Europeu d'Educació Superior, ed. Universitat Politècnica de Catalunya. Barcelona.

Maspons, Ramon. 200? Vigilància tecnològica. Programa Innova (UPC). http://pinnova.upc.es/Innova/Media/Moduls/vigilanciaTecnologica_1.

Ortoll, Eva. 2003. Gestió del coneixement i competència informacional al lloc de treball. Fundació UOC.http://www.uoc.edu/dt/20345/index.html.

Owusu-Ansah, Edward K. 2004. Information literacy and higher education: Placing the academic library in the centrer of a comprehensive solution. The Journal of Academic Librarianship 19, no. 3/4: 179-188.

Picardo, O. 2002. Pedagogía informacional: Enseñar a aprender en la era del conocimiento.http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/opicardo0602/opicardo0602.html.

Ponjuan, Gloria. 2002. Papel de la colaboración entre lideres de varios sectores para la creación de una cultura informacional.

http://www.nclis.gov/libinter/infolitconf&meet/papers/ponjuan-espanol-fullpaper.pdf.

SCONUL. 1999. Information skills in higer education: A sconul position paper. http://www.sconul.ac.uk/publications/99104ev1.doc.

UOC. 2001. España presenta un desarrollo de la economía del conocimiento inferior al de los grandes países de la unión europea. Accessed 20/05/2004 2004. Nota de premsa. http://www.uoc.edu/web/esp/noticies/infojobs.html.

UPC, Servei de Biblioteques de la. 2002. Programa paidea : 2000-2005. Accessed 20/05/04 2004. http://bibliotecnica.upc.es/Pla_estrategic/Paideia.pdf.

US, National Comission on Library and Information Science and National Forum on Information Literacy. 2003. Declaració de praga. http://www.cobdc.org/grups/alfincat/declaraciopraga.html.

Virkus, S. 2003. Information literacy in europe : A literature review. Information Research 8, no. 4.

Downloads

Actions (login required)

View Item