Competencias y formación universitaria: la necesidad de un nuevo enfoque

Tejada-Artigas, Carlos and Mendo-Carmona, Concepción and Ramos-Simón, L.-Fernando and Martínez-Comeche, Juan-Antonio and Moreiro-González, José-Antonio Competencias y formación universitaria: la necesidad de un nuevo enfoque., 2006 . In 8º Congreso Nacional de Bibliotecología y Ciencias de la Información, Cartagena de Indias (Colombia), 31 May - 2 June 2006. [Conference paper]

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English abstract

The integration of Spanish universities within the new European Higher Education system brings the opportunity for the improvement of the quality of academic programs and curricula that will respond to current market needs and society. Moreover, it is an opportunity for faculty members to determine the use of new methodologies and to define new goals. This report describes a research project developed at Universidad Complutense de Madrid during the year 2005: "Competencias en los títulos de grado y postgrado en información y documentación: definición y su introducción en la metodología docente", [Competencies in the Information Science undergraduate and graduate degree programs: its definition and its introduction in teaching methodology]. First, it defines the approach of competencies for the academic curriculum in Library and Information Science. Competence is conceived as a complex process that enables a person to solve problems and perform tasks with suitability in a particular professional context. Besides, this approach provides the possibility of changing the teaching methodology towards an "integral education", which is focused on the students learning process and based on knowledge and know-how skills. A List of Competencies for the undergraduate and graduate degree programs in Information Science have been formulated. This work has been based on the "Euroreferencial en Información y Documentación" elaborated by the ECIA (European Council of Information Associations) thanks to an European Commision project and in which the chair of the Complutense project, Carlos Tejada, participated as Spanish commissioner. Thus, the 33 competencies of this document have been analyzed in the following aspects: whether the competency may be developed in an academic context, or whether it may need another complementary text to adapt it to an academic curriculum; the recommendation of its development for undergraduate degree or graduate degree programs; the relationship to other competencies; the relationship with the subjects of the contents proposed in the "Libro Blanco de la ANECA del Título de Grado en Información y Documentación"; the proposal of new competencies in regards to an academic context; and any other observation that could arise. One of the conclusions of this study is that there is conclusive evidence about how in a competence-oriented curriculum an interdisciplinary approach is present and is fundamental. And, whereas in the traditional model of teaching the responsibility falls to the instructor only, in this new model it is shared among a team of instructors. Therefore, in this new model the working relationship among instructors and assessments of the teams are essential.

Spanish abstract

La integración de la universidad española en el Nuevo Espacio Europeo de Educación Superior trae consigo la oportunidad de mejorar la calidad de los programas académicos con una mayor adecuación a las demandas del mercado de trabajo y de la sociedad en general. Además es una oportunidad para que los docentes reflexionemos sobre nuestras metodologías y las metas que perseguimos. La presente comunicación da cuenta de un proyecto de investigación realizado en la Universidad Complutense de Madrid durante el año 2005 “Competencias en los títulos de grado y postgrado en información y documentación: definición y su introducción en la metodología docente”. En primer lugar se defiende en este proyecto el enfoque de competencias para el desarrollo del currículum universitario en Biblioteconomía y Documentación. La competencia se entiende como un proceso complejo que permite resolver problemas y realizar actividades con idoneidad en un cierto contexto laboral-profesional. Este enfoque además representa la posibilidad de cambiar el método docente, acercándonos más a una “educación integral” en la que se potencie más el aprendizaje del alumno mediante fórmulas de saber y de saber hacer contextualizadas.Se ha elaborado una Relación de Competencias a las que se debe dirigir el grado y postgrado en Documentación. Este trabajo ha tenido como base el Euroreferencial en Información y Documentación, elaborado por ECIA (Consejo Europeo de Asociaciones de Información y Documentación) gracias a un proyecto de la Comisión Europea y en el que el director de este proyecto Complutense, Carlos Tejada, participó como representante español. Así se han analizado las 33 competencias de este documento en los siguientes aspectos: si la competencia se puede desarrollar en un entorno académico; si necesita de otra redacción para adecuarla al currículo universitario; la recomendación de su desarrollo en el grado o en postgrado; la relación con otras competencias; la relación con las asignaturas de la propuesta de contenidos del Libro Blanco de la ANECA del Título de Grado en Información y Documentación; la propuesta de nuevas competencias a ser consideradas en un entorno académico; y cualquier otra observación que pudiera surgir en el análisis. Una de las conclusiones de este trabajo ha sido ver como la interdisciplinariedad es evidente y fundamental en un curriculum orientado en competencias. Así como en el modelo tradicional la responsabilidad de una determinada docencia recae en un profesor, ahora se trata de una responsabilidad compartida entre todo el equipo docente por lo que aspectos como la relación entre profesores y la evaluación conjunta son esenciales en este nuevo modelo.

Item type: Conference paper
Keywords: Desarrollo por Competencias, Competencies based Learning, Biblioteconomía y Documentación, Bibliotecología, Ciencias de la Información, Librarianship, Information Science, título de grado, Degree, posgrado, postdegree, Espacio Europeo de Educación Superior, European Higher Education Area, Spain
Subjects: G. Industry, profession and education. > GI. Training.
Depositing user: Andres Ovalle Lopez
Date deposited: 09 Aug 2006
Last modified: 02 Oct 2014 12:04
URI: http://hdl.handle.net/10760/7930

References

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