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Dudziak, E.A. COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO: melhores práticas educacionais voltadas para a Information Literacy, 2005. In 21. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação,Curitiba, Brazil,2005.FEBAB. (Published) [Conference Paper].
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Citable URI:
http://hdl.handle.net/10760/6876
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Description |
Size | Format | Visibility |
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| 166_DUDZIAK_CBBD_2005b.pdf | | 187.35 kB | Adobe PDF | View/Open
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| Author(s): | Dudziak, E A |
| Title: | COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO: melhores práticas educacionais voltadas para a Information Literacy |
| Subjects: | C. Users, literacy and reading > CD. User training, promotion, activities, education |
| Date: | 2005 |
| Abstract: | Abstract: The objective of the work is to explicit the best practices in the development of integrated curricular programs that emphasize the construction of the competency in information of the students, based on the concept of information literacy. The essential elements and practices to the establishment, planning, implementation, accompaniment and evaluation of the programs in schools and faculties are listed. The dimensions involved are examined: the educational dimension, where are explored the social and political role of education and educational institutions; the curricular dimension, translated in objectives and actions toward the integrated courses(transdisciplinarity) and the resource-based learning; the dimension of pedagogic practices, towards problems resolution and research projects, the evaluation process, directed to competency in information. The concept is defined upon a socio-cognitive constructionist view, developed in apprentices and teachers, integrated in the curriculum. The dissemination of the best practices is essential to the sustainability of educational programs that aim at the competency in information. |
| Other Abstracts: | O objetivo do trabalho é explicitar as melhores práticas no desenvolvimento de programas curriculares integrados que enfatizem a construção da competência em informação dos estudantes, baseado no conceito de information literacy. Enumeram-se os elementos e práticas essenciais no tocante ao estabelecimento, planejamento, implantação, acompanhamento e avaliação de programas de competência em informação em escolas e faculdades. São examinadas as dimensões envolvidas: a dimensão educacional, onde discute-se papel social e político da educação e das instituições educacionais; a dimensão curricular, traduzida em objetivos e ações educacionais que se voltam para o currículo integrado (transdisciplinar) e o aprendizado baseado em recursos (resource-based learning); a dimensão das práticas pedagógicas, que se voltam prioritariamente para a resolução de problemas e a elaboração de projetos de pesquisa, bem como os processos de avaliação, de acordo com a concepção de educação que se pretende: aquela voltada para a competência em informação. O conceito de competência em informação é definido a partir de uma visão sócio-cognitiva construtivista, desenvolvida tanto ao nível do aprendiz quanto do docente, de maneira integrada ao currículo. A disseminação das melhores práticas é essencial à implantação e sustentabilidade de programas educacionais que visem a competência em informação. |
| Conference: | 21. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação |
| Conference Date: | 2005 |
| Location: | Curitiba, Brazil |
| Publisher: | FEBAB |
| Keywords: | information literacy ; competência informacional ; resource-based learning ; educação ; education |
| Country: | Brazil |
| Type: | Conference Paper |
| Rights: | http://eprints.rclis.org/copyright/ |
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References
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