E-LIS logo Global map logo and E-LIS moto

E-LIS. E-prints in Library and Information Science > List of countries by continent > AMERICA: South America > Colombia > Journal Article (Print/Paginated) >

Naranjo Vélez, E. ¿Debe tener bases pedagógicas el bibliotecólogo dedicado a la promoción de la lectura?, 2007. In Revista Interamericana de Bibliotecología. Escuela Interamerica de Bibliotecología. pp.113-145. (Published) [Journal Article (Print/Paginated)].

See the references list of this item

Citable URI: http://hdl.handle.net/10760/9075

Files in This Item:

File Description SizeFormatVisibility
debe_tener_bases_pedagogicas_el_bibliotecologo.pdf560.21 kBAdobe PDFView/Open

Author(s): Naranjo Vélez, Edilma
Title: ¿Debe tener bases pedagógicas el bibliotecólogo dedicado a la promoción de la lectura?
Subjects: A. Theoretical and general aspects of libraries and information > AC. Relationship of LIS with other fields
Date: 2007
Abstract: Given the importance of training the librarians of Colombia and Latin America in the promotion of reading, this article presents the results of a study entitled “The Librarian as Promoter of Reading and its Pedagogical Bases.” It begins with the basic concepts having to do with the promotion of reading and its sociological role, and then proceeds to the importance of teaching the basic concepts needed by librarians to promote reading in this area. This article concludes with the methodology used in the study, along with conclusions, proposals, and recommendations that can be utilized in other regional contexts.
Other Abstracts: Debido a la importancia de la formación del bibliotecólogo en el campo de la promoción de la lectura, en el ámbito colombiano y latinoamericano, se presentan de manera concreta los resultados de la investigación “El Bibliotecólogo como Promotor de la Lectura y sus Bases Pedagógicas”. En primera instancia se parte de conceptos esenciales alrededor de la promoción de la lectura y su papel sociocultural, además de la importancia de la docencia y los conocimientos básicos que debe tener un bibliotecólogo promotor de la lectura en esta área. Finalmente se presenta la metodología empleada para el acopio y análisis de la información, y algunas conclusiones, propuestas y recomendaciones que pueden ser aplicadas en otros contextos regionales.
Publication: Revista Interamericana de Bibliotecología
Volume: 28
Number: 1
Starting page: 113
Ending page: 145
Publisher: Escuela Interamerica de Bibliotecología
Alternative Locations: http://bibliotecologia.udea.edu.co/revinbi/menu.htm
Keywords: [ESPAÑOL] [ENGLISH]
Country: Colombia
Type: Journal Article (Print/Paginated)
Rights: http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/



References

  • ACERO ACERO, Efrén. La evaluación integral : una propuesta de enfoque en aras de la excelencia. En: Nueve problemas de cara a la renovación educativa : alternativas de solución / Giovanni M. Ianfrancesco V. Bogotá : Libros y libres, 1996.
  • ÁLVAREZ ZAPATA, Didier. Algunas ideas para promocionar integralmente la lectura desde la biblioteca. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín.Vol. 15, no. 2 (Jul.-Dic., 1992); p. 22-35.
  • ____________, NARANJO VÉLEZ, Edilma. La animación a la lectura: manual de acción y reflexión. Medellín: Universidad de Antioquia, Escuela Interamericana de Bibliotecología, 2003. 58 p. (Bibliotecología y Lectura; 1).
  • BREIVIK, Patricia Senn. Student learning in the information age. Phoenix. American Council on Education Oryx press, 1998. 173 p.
  • BRITTO, Luiz Percival Leme. Implicaciones éticas y políticas de la enseñanza y la promoción de lectura. En: CONGRESO NACIONAL DE LECTURA (5: 2002: Bogotá). Formación de lectores: escuela, biblioteca pública y biblioteca escolar, Memorias. Bogotá: Fundalectura, 2002; p. 163-179.
  • CÁRDENA GALINDO, Aniseto. Pedagogía alternativa. [Documento en Internet] En: http://www.unam.mx/rompan/49/rf49c.html [Consulta: 2002-03-04]
  • CONGRESO NACIONAL DE LECTURA (5: 2002: Bogotá). Formación de lectores: escuela, biblioteca pública y biblioteca escolar, Memorias. Bogotá: Fundalectura, 2002. 380 p.
  • FLÓREZ OCHOA, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento. Santafé de Bogotá: McGraw-Hill, 1994. 311 p.
  • ____________. El progreso individual y la variedad pedagógica. En: Evaluación pedagógica y cognición / Rafael Flórez Ochoa. Santafé de Bogotá : McGraw-Hill, 1999; p. 17-30.
  • FREIRE, Paulo, MACEDO, Donaldo. Alfabetización: lectura de la palabra y lectura de la realidad / Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia; Barcelona : Paidós, 1989.
  • GALLEGO ESCOBAR, Carlos, VILLEGAS VILLEGAS, Nelly y BERNAL OCAMPO, Diana. Formación de lectores autónomos, un problema que trasciende a la escuela. Medellín: [S. n.], 1998. 209 h. Tesis (Magister en Educación). Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, 1998.
  • GIROUX, Henry A. Introducción: la alfabetización y la pedagogía de la habilitación política. En: Alfabetización: lectura de la palabra y lectura de la realidad /Paulo Freire, Donaldo Macedo. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia; Barcelona: Paidós, 1989; p. 25-50.
  • IANFRANCESCO V., Giovanni M. Nueve problemas de cara a la renovación educativa : alternativas de solución. Bogotá: Libros y libres, 1996. LAU, Jesús y CORTÉS, Jesús. Habilidades informativas para el aprendizaje de toda la vida. En : la instrucción de usuarios ante los nuevos modelos educativos.Ciudad Juárez (Méx.): Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2000.
  • NARANJO VÉLEZ, Edilma. El bibliotecólogo como promotor de la lectura y sus bases pedagógicas. México, DF. : La autora, 2003. 227 h. Tesis (Magíster en Bibliotecología).Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Filosofía y Letras, 2003.
  • NARANJO VÉLEZ, Edilma. Formación de usuarios de la información y procesos formativos: haciauna conceptuación. En: Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información. México. En prensa.
  • _______________, ÁLVAREZ ZAPATA, Didier. Desarrollo de habilidades informativas: una forma de animar a leer. Medellín: Universidad de Antioquia, Escuela Interamericana de Bibliotecología, 2003. 78 p. (Bibliotecología y Lectura;
  • OLAYA ESTEFAN, Elsy. Didáctica para la enseñanza de las ciencias de la salud. [Documento en Internet] En: http://www.icfes.gov.co/es/fomento/gcfom/docs/for_doce/com_cat_ins/catANC/ELSYOLAYA.doc [Consulta 2002-09-14] RENDÓN GIRALDO, Nora Elena. La formación de usuarios de la información: una propuesta curricular. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín. Vol. 23, no. 1-2 (Ene. - Dic., 2000); p. 99.
  • VIVEROS FERNÁNDEZ, Adriana. Desarrollo de habilidades informativas en la biblioteca Daniel Cosío Villegas. En: La instrucción de usuarios ante los nuevos modelos educativos. Ciudad Juárez (Méx.): Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2000.

 

E-LIS is supported by
CIEPI logo AePIC team @ CILEA logo CILEA logo Duraspace logo DSpace logo FAO AIMS logo