Assemblaggi: metodologie miste per l’indagine partecipata sulla lettura in età prescolare

Vahedi, Leyla Assemblaggi: metodologie miste per l’indagine partecipata sulla lettura in età prescolare. AIB studi, 2018, vol. 58, n. 1. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

How do young children read? In which ways and postures? What moments do they dedicate to reading? What preferences do they have? At the time of a widespread diffusion of digital books, it is be useful to reason about the meaning of reading, which for children is not only a cultural mean but it is also a type of relationship, growth and pleasure. Extensive surveys and quantitative methods don’t always grasp all the aspects of this social and emotional experience. At the same time, the peculiarities of the preschool age together with the complexity of this matter require less invasive data collection methods and various forms of surveys. This article will review some problematic examples of surveys concerning children’s reading (Istat, Censis) and a number of past survey methodologies that can provide useful tools to analyze the current situation (Chamboredon-Fabiani). Finally the paper offers a methodological proposal which is intended to present the main elements behind the phenomenon of reading in preschool age.

Italian abstract

Come leggono i bambini in età prescolare? Quali momenti dedicano alla lettura? Quali posture adottano? Che preferenze hanno? Che tipo di attenzione pongono? Di fronte alla diffusione dei libri digitali, ancora una volta è utile interrogarsi sul valore e sul significato della lettura e del libro, che per i piccoli non è soltanto un veicolo di cultura, ma anche un’occasione di relazione, di affetto, di crescita e, non ultimo, di piacere. Le indagini a largo raggio e gli strumenti di rilevazione quantitativa rischiano di far smarrire il senso di questa esperienza così intensa e decisiva nell’età prescolare. Allo stesso tempo, la delicatezza della fascia d’età e del tema – dalle sfaccettature sensibili e volatili – comporta disegni di ricerca rispettosi e poco invasivi e soprattutto l’impiego di metodologie miste. In questo articolo si passano in rassegna alcuni esempi problematici di ricerche intorno alla lettura infantile (Istat, Censis), alcune indagini del passato che possono fornire strumenti adottabili anche per osservare il presente (Chamboredon-Fabiani), per giungere infine a offrire una proposta metodologica capace di restituire la ricchezza del fenomeno della lettura in età prescolare.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	children's literature; children's reading; qualitative methods
Subjects:	C. Users, literacy and reading. > CF. Reading and story telling.
Date deposited:	21 Aug 2026 06:17
Last modified:	27 Aug 2026 04:33
URI:	http://hdl.handle.net/10760/48173

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