AI Literacy among Librarians in Qom: A Case Study in Iran

Rezaei Sharifabadi, Saeed, Shamsi, Amrollah and Heidari, Hadiseh AI Literacy among Librarians in Qom: A Case Study in Iran. AIB studi, 2025, vol. 65, n. 1, pp. 99-114. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

This study investigates AI literacy among librarians, focusing on their perceptions and applications of artificial intelligence in library services. Using a descriptive survey method, the research involved 75 librarians from 24 public libraries and 33 academic librarians from seven universities in Qom, with a total of 72 participants (66.66%) responding. Data were collected using an online questionnaire that was adapted and translated into Persian. The questionnaire included demographic information and four components of artificial intelligence literacy. Librarians demonstrated interest in AI, expressing a desire to learn more and a belief in its potential to enhance library services. While respondents acknowledged the advantages of AI, such as automating routine tasks and improving accessibility, they also reported challenges, including budget constraints, data quality issues, and ethical concerns. The analysis of the relationship between demographic information and AI literacy components revealed no statistically significant associations, except for education level, although some differences in mean scores were observed. The study highlights the need for continuous training and investment to effectively integrate AI technologies into library services.

Spanish abstract

Este estudio examina la alfabetización en IA entre los bibliotecarios, centrándose en sus percepciones y aplicaciones de la IA en los servicios bibliotecarios. Utilizando un método de encuesta descriptiva, en la investigación participaron 75 bibliotecarios de 24 bibliotecas públicas y 33 bibliotecarios académicos de 7 universidades de Qom, respondiendo un total de 72 participantes (66,66%). Los datos se recopilaron mediante un cuestionario en línea adaptado y traducido al persa. Este cuestionario incluía información demográfica y cuatro componentes de la alfabetización en IA. Los bibliotecarios han demostrado interés en la IA, expresando su deseo de aprender más y su creencia en su potencial para mejorar los servicios bibliotecarios. Si bien los encuestados reconocieron los beneficios de la IA, como la automatización de tareas rutinarias y la mejora de la accesibilidad, también informaron de desafíos que incluyen restricciones presupuestarias, calidad de los datos y preocupaciones éticas. El análisis de la relación entre la información demográfica y los componentes de alfabetización en IA no reveló ninguna asociación estadísticamente significativa, excepto para el nivel educativo, aunque se observaron algunas diferencias en las medias. El estudio destaca la necesidad de formación e inversión continuas para integrar eficazmente las tecnologías de IA en los servicios bibliotecarios.

Italian abstract

Questo studio analizza l'alfabetizzazione all'intelligenza artificiale (IA) tra i bibliotecari, concentrandosi sulle loro percezioni e sull'applicazione dell'IA nei servizi bibliotecari. Utilizzando un metodo di indagine descrittiva, la ricerca ha coinvolto 75 bibliotecari di 24 biblioteche pubbliche e 33 bibliotecari accademici di sette università a Qom, con un totale di 72 partecipanti (66,66%) che hanno risposto. I dati sono stati raccolti tramite un questionario online, adattato e tradotto in persiano. Il questionario includeva informazioni demografiche e quattro componenti relative all’alfabetizzazione all’intelligenza artificiale. I bibliotecari hanno mostrato interesse per l'IA, esprimendo il desiderio di approfondirne la conoscenza e credendo nel suo potenziale per migliorare i servizi bibliotecari. Pur riconoscendo i vantaggi dell'IA, come l'automazione dei compiti di routine e il miglioramento dell'accessibilità, i partecipanti hanno anche segnalato delle sfide, tra cui vincoli di bilancio, problemi legati alla qualità dei dati e preoccupazioni etiche. L'analisi della relazione tra le informazioni demografiche e le componenti dell'alfabetizzazione all’IA non ha rilevato associazioni statisticamente significative, ad eccezione del livello di istruzione, sebbene siano emerse alcune differenze nei punteggi medi. Lo studio evidenzia la necessità di una formazione continua e di investimenti per integrare efficacemente le tecnologie IA nei servizi bibliotecari.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	AI literacy; Artificial intelligence; Librarian; AI ethics; Iran; Alfabetizzazione IA; Intelligenza artificiale; Bibliotecario; Etica dell'IA
Subjects:	C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy. G. Industry, profession and education. > GE. Staff. L. Information technology and library technology
Date deposited:	21 Aug 2026 06:18
Last modified:	27 Aug 2026 04:33
URI:	http://hdl.handle.net/10760/48430

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