Università generativa e biblioteche accademiche: un terreno e una prospettiva comune

Allegranti, Barbara Università generativa e biblioteche accademiche: un terreno e una prospettiva comune. AIB studi, 2026, vol. 66, n. 1, pp. 149-167. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

This paper analyses Andrea Prencipe’s Università generativa as a theoretical framework for reinterpreting the role, functions, and future trajectories of academic libraries within contemporary higher education. Drawing on the model’s two core concepts, engagement and educability, and its three strategic dimensions (internationalisation, interdisciplinarity, and innovation), the paper highlights how these elements delineate a shared conceptual ground between Prencipe’s proposal and the ongoing transformation of academic library systems. Within this perspective academic libraries, traditionally understood as repositories or support services, are reframed as epistemic and social infrastructures: environments for knowledge co-production, lifelong and self-directed learning, and nodes connecting research, teaching, local communities, and scholarly communication networks. By examining established practices – such as open science, research data management (RDM), information literacy, support for the third mission and public engagement, inclusive services, and the development of hybrid physical-digital learning spaces – the paper shows how academic libraries inherently embody the principles of generativity, fostering critical thinking, information practices, and the capacity to navigate complexity. At the same time, the analysis reveals identifies a structural tension between potential generativity and its actual implementation, linked to professional and organisational constraints. In this context, academic libraries emerge as potentially strategic actors in the transformation of higher education, provided that their competencies are strengthened, interdisciplinary collaborations are enhanced, and their institutional role is formally recognized.

Italian abstract

Il contributo analizza il volume Università generativa di Andrea Prencipe come cornice teorica per rileggere ruolo, funzioni e prospettive delle biblioteche accademiche nell’università contemporanea. Muovendo dai due pilastri concettuali del modello generativo, engagement ed educabilità, e dalle tre traiettorie strategiche che lo definiscono (internazionalizzazione, interdisciplinarità e innovazione), il saggio evidenzia come tali coordinate descrivano un solido terreno di convergenze con l’evoluzione in atto nei sistemi bibliotecari universitari. In questa prospettiva le biblioteche, tradizionalmente percepite come depositi e servizi di supporto, emergono come infrastrutture epistemiche e sociali: ambienti di co-produzione della conoscenza, spazi di apprendimento continuo, nodi di connessione tra ricerca, didattica, territorio e comunità scientifica. Attraverso il riferimento a pratiche consolidate, open science, gestione dei dati della ricerca, information literacy, sostegno alla terza missione, servizi inclusivi e ibridazione degli spazi, il contributo evidenzia come le biblioteche incarnino in modo naturale la logica generativa, contribuendo almeno in potenza alla formazione di cittadini critici, competenti e capaci di orientarsi nella complessità. L’analisi mette tuttavia in evidenza una tensione tra la generatività potenziale e la sua effettiva realizzazione, legata a fattori professionali e organizzativi. In questo quadro, le biblioteche accademiche emergono come attori potenzialmente strategici nei processi della trasformazione dell’università a condizione di un rafforzamento delle competenze, delle collaborazioni e del riconoscimento istituzionale del loro ruolo.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	educabilità; engagement; interdisciplinarità; biblioteche accademiche; università generativa; educability; interdisciplinarity; academic libraries; generative university
Subjects:	D. Libraries as physical collections. > DD. Academic libraries.
Date deposited:	21 Aug 2026 06:18
Last modified:	27 Aug 2026 04:33
URI:	http://hdl.handle.net/10760/48462

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