La Formació en l'ús de la informació a l'ensenyament superior

4893 2 1588 1 4759 document 1588 Comunicació_escrita_EEES.pdf application/pdf 01da62ada9437996969cb441dd612a58 MD5 192173 2012-12-14 18:03:05 https://eprints.rclis.org/4893/1/Comunicaci%C3%B3_escrita_EEES.pdf 4893 1 1 application/pdf en public

Comunicació_escrita_EEES.pdf

202751 2 209312 document 202751 lightbox.jpg image/png 931a52db1b7d8362ecbdc886bc572856 MD5 47852 2012-12-21 17:17:35 https://eprints.rclis.org/4893/3/lightbox.jpg 4893 3 3 image/png other Thumbnails conversion from application/pdf to thumbnail_lightbox en public

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

indexcodes.txt

http://eprints.org/relation/isVersionOf https://eprints.rclis.org/id/document/1588 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf https://eprints.rclis.org/id/document/1588 http://eprints.org/relation/isIndexCodesVersionOf https://eprints.rclis.org/id/document/1588 archive 40 disk0/00/00/48/93 2004-06-10 2014-10-02 11:58:39 2012-12-14 18:03:05 confpaper show Mestre Mercè Nieto Pilar Roca Lefler Marta Vives-Gràcia Josep La Formació en l'ús de la informació a l'ensenyament superior pub CD enginyeria, formació d'usuaris, alfabetització informacional, ingenieria, universitat, academics libraries, engineering, information literacy, Universitat Politècnica de Catalunya, Espai Europeu d'Educació Superior, EEES The new model of education that will be formed from the European Space of Superior Education allows us to reframe which are the new abilities that our students need to be future professionals and contribute to added value and innovation to our society. The dominion of the management techniques and communication of the scientific and technical information are basic in surroundings of increase of the information available and the increasing importance of the economy of the knowledge. At the moment the libraries of the UPC offer activities that allow to acquire the abilities to correctly look for, to locate, to manage and to communicate the necessary information for the academic and professional success. 2004 Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) El nou model d’ensenyament que es configurarà a partir de l’Espai Europeu d’Ensenyament Superior ens permet de replantejar quines són les noves habilitats que els nostres titulats necessiten per esdevenir futurs professionals capaços d’aportar valor afegit i innovació a la nostra societat. El domini de les tècniques de gestió i comunicació de la informació científica i tècnica esdevenen primordials en un entorn on l’augment de la informació disponible i la importància creixent de l’economia del coneixement són bàsics. Actualment les biblioteques de la UPC ofereixen tot un seguit d’activitats formatives que permeten adquirir les habilitats informacionals necessàries per buscar, localitzar, gestionar i comunicar correctament la informació necessària per l’èxit acadèmic i professional. ca 2004 Jornada de Reflexió i Debat sobre el model docent de la UPC en l'Espai Europeu d'Educació Superior Barcelona (Spain) ca FALSE ES- http://hdl.handle.net/10760/4893 public TRUE Archibugi, D.. “Patenting as an indicator of technological innovation: a review”, Science and Public Policy, 19(6), 357-368, 1992 Association of College and Research Libraries (ACRL). Information Literacy Competency Standards for Higher Education [en línia]. Chicago : ALA, 2000. <http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetency.htm#ildef> [Consulta 16/04/2004] Bruce, Christie. Seves Faces of Informaions Literacy. Adelaide, Australia: Auslib Press, 1997 Eldredge, J.D. “The librarian as tutor/facilitator in a problem-based learning (PBL) curriculum”. Reference Services Review, 27 February 2004, vol. 32, iss. 1, pp. 54-59(6) European University Association. Graz Declaration : Forward from Berlin: the role of universities [en línia]. Brussel•les : EUA, 2003. <http://www.eua.be/eua/jsp/en/upload/COM_PUB_Graz_publication_final.1069326105539.pdf> [Consulta 16/04/2004] Feldman, Susan. “The high cost of not finding information” [en línia]. KMWorld – Vol.13(3) 2004. <http://ad.doubleclick.net/adi/kmworld.com/;sz=125x125;ord=2566223144531250?> [Consulta 16/04/04]. Owusu-Ansah, Edward K. “Information literacy and Higher Education: placing the academic library in the centrer of a comprehensive solution”. The Journal of Academic Librarianship 2004, 30(1): 3-16 Rodrigues, Ronald J. "Industry expectations of the new engineer." Science & Technology Libraries, v19 n3/4, 2001, pp 179-188. SCONUL Task Force on Information Skills. Information skills in higher education. (Trad. de Cristóbal Pasadas) <http://www.aab.es/51n62a4.pdf> [Consulta 16-04-04] Swearingen, K. How much information? : 2003 [en línia]. Berkeley : University,2003. <http://www.sims.berkeley.edu/research/projects/how-much-info-2003/> [Consulta 16/04/04] Virkus, S.. "Information literacy in Europe: a literature review." Information Research, 2003, 8(4), paper no. 159. <http://informationr.net/ir/8-4/paper159.html> [Consulta 16/04/2004] info:eu-repo/semantics/other