College Students’ Views about the Journalism Education in Spain

Roses-Campos, Sergio and Humanes-Humanes, María-Luisa College Students’ Views about the Journalism Education in Spain., 2014 [Preprint]

WarningThere is a more recent version of this item available.
[img]
Preview
Text
c4218en.pdf - Published version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike.

Download (270kB) | Preview

English abstract

The paper presents the results of a survey with a sample of 1,552 journalism students from five public universities during the academic year 2011-12. The research addresses two objectives: how students evaluate the journalism studies and to know if they believe the studies are necessary to purpose of exercising the profession. The results indicate that most students believe appropriate the journalism studies, but almost but almost 25% considered them unnecessary. Students assess the quality of the training received in schools with an approved. There has been a multiple linear regression to find which variables explain this evaluation. The most influential is the course you are enrolled, followed by functions that respondents give to faculties. The paper presents the advantage of working with data from the largest sample used so far, which also includes all courses and the first promotions of students in the undergraduate studies according to the European Higher Education Area (EHEA). It can be a valuable starting point for further researchs to make decisions on the academic. The study is part of the Sudents Journalism Project with journalism students in seven countries: Australia, Brazil, Chile, Mexico, Spain, Switzerland and the United States.

Spanish abstract

El artículo presenta los resultados de una encuesta realizada a una muestra de 1.552 estudiantes de Periodismo de cinco universidades públicas durante el curso 2011-12. La investigación aborda dos objetivos: conocer la valoración de los estudiantes respecto a la titulación y averiguar si consideran necesarios los estudios de Periodismo para ejercer la profesión. Los resultados indican que los estudiantes creen apropiados los estudios de Periodismo, pero casi una cuarta parte los considera innecesarios. Los estudiantes valoran la calidad de la formación recibida en las facultades con un aprobado, por debajo de la opinión de la mayoría de los estudiantes de los otros países del estudio. Se ha realizado una regresión lineal múltiple para encontrar qué variables explican dicha valoración; la más influyente es el curso matriculado, seguida de las funciones que los encuestados otorgan a las facultades. El trabajo presenta la virtud de haber contado con datos a partir de la mayor muestra utilizada hasta el momento, que además incluye todos los cursos y datos para las primeras promociones de alumnos de Grado según el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES). Puede ser un punto de partida valioso para posteriores estudios que permitan tomar decisiones a los responsables académicos. El estudio forma parte del Journalism Sudents Proyect con estudiantes de Periodismo de Australia, Brasil, Chile, México, España, Suiza y Estados Unidos.

Item type: Preprint
Keywords: Students, training, journalism, curriculum, teaching, higher education, evaluation, survey
Subjects: C. Users, literacy and reading.
Depositing user: Alex Ruiz
Date deposited: 12 Dec 2013 16:08
Last modified: 02 Oct 2014 12:29
URI: http://hdl.handle.net/10760/20870

Available Versions of this Item

References

Agencia Nacional de la Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA) (2005). Libro Blanco de los Títulos de Grado de Comunicación. (www.aneca.es/var/media/-150336/libroblanco_comunicacion_def.pdf) (10-03-2013).

Agencia Nacional de la Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA) (2013). Qué estudiar y dónde. (http://srv.aneca.es/ListadoTitulos/busqueda-titulaciones) (10-03-2013).

Aunión, J.E. (2011). Recortes y burocracia lastran Bolonia. El País, 17-07-2011). (http://elpais.com/diario/2011/07/17/sociedad/1310853602_850215.html).

Canel, M.J., Sánchez, J.J. & Rodríguez, R. (2000). Periodistas al descubierto. Retrato de los profesionales de la información. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

Cantarero, M.A. (2002). Formación de comunicadores sociales. Modelos curriculares, ostracismo académico, rutas sociales y esperanzas. Revista Latina de Comunicación Social, 52. (www.ull.es/publicaciones/latina/20025209CANTAREROxi.htm) (10-03-2013).

De-Burgh, H. (2003). Skills are not Enough. The Case for Journalism as an Academic Discipline. Journalism, 4(1), 95-112.

Deuze, M. (2006). Global Journalism Education: A Conceptual Approach. Journalism Studies, 7(1), 19-34.

Farias, P. & Roses, S. (2009). La crisis acelera el cambio del negocio informativo. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 15, 15-32.

Farias, P. (Dir.) (2011). Informe anual de la profesión periodística, 2008-11. Madrid: Asociación de la Prensa de Madrid.

Galdón, G. (1992). Cualidades y formación del periodista. Comunicación y Sociedad, 5(1). (www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/articulo.php?art_id=269#C02) (10-03-2013).

García-Avilés, J.A. & García-Jiménez, L. (2009). La enseñanza de Teorías de la Comunicación en España: análisis y reflexión ante la Convergencia de Bolonia. Zer, 14(27), 271-293.

Gómez, B. & Roses, S. (2013). Valoración de los profesionales sobre la enseñanza del Periodismo en España. Un Análisis intergeneracional. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 19, 1.

Gómez-Escalonilla, G., Santín, M. & Mathieu, G. (2011). La educación universitaria on-line en el Periodismo desde la visión del estudiante. Comunicar, 37(19), 73-80.

Instituto Nacional de Estadística (INE) (2013). Base estadística de enseñanza universitaria. (www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t13/p405&file=inebase) (09-012013).

Jones, D.E. (1998). Investigación sobre comunicación en España: evolución y perspectivas. Zer, 3, 13-51.

Lamuedra, M. (2007). Estudiantes de Periodismo y prácticas profesionales: el reto del aprendizaje. Comunicar, 28, 203-211.

López-García, X. (2010). La formación de los periodistas en el siglo XXI en Brasil, España, Portugal y Puerto Rico. Revista Latina de Comunicación Social, 65, 231-243.?(DOI: 10.4185/RLCS-65-2010-896-231-243).

Mellado, C. & Subervi, F. (2012). Mapping Educational Role Dimensions among Chilean Journalism and Mass Communication Educators. Journalism Practice, iFirst Article, 1-17. (DOI: http://dx.doi.org/10.1080/17512786.2012.718584).

Mellado, C., Hanusch, F., Humanes, M.L. & al. (2012). The Pre-Socialization of Future Journalists. Journalism Studies, iFirst Article, 1-18. (DOI: 10.1080/1461670X.2012.746006).

Nolan, D. (2008). Journalism, Education and the Formation of Public Subjects. Journalism, 9(6), 733-749.

Ortega, F. & Humanes, M.L. (1999). Periodistas del siglo XXI. Sus motivaciones y expectativas profesionales. CIC, 5, 153-170.

Ortega, F. & Humanes, M.L. (2000). Algo más que periodistas. Sociología de una profesión. Barcelona: Ariel.

Pestano, J.M., Rodríguez, C. & Del-Ponti, P. (2011). Transformaciones en los modelos de formación de periodistas en España. El reto europeo. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 17(2), 401-415.

Real, E. (2005). Algunos interrogantes en torno a los estudios de Periodismo ante el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Cuadernos de Información y Comunicación, 10, 267-284.

Reese, S. (1999). The Progressive Potential of Journalism Education: Recasting the Academic versus Professional Debate. The Harvard International Journal of Press/Politics, 4(4), 70-94.

Sanders, K., Hanna, M., Berganza, M.R. & Aranda, J.J. (2008). Becoming Journalists A Comparison of the Professional Attitudes and Values of British and Spanish Journalism Students. European Journal of Communication, 23(2), 133-152.

Sierra, J. (2010). Competencias profesionales y empleo en el futuro periodista. El caso de los estudiantes de Periodismo de la Universidad San Pablo CEU. Icono14, 8(2), 156-175.

Sierra, J., Sotelo, J. & Cabezuelo, F. (2010). Competencias profesionales y empleo del futuro periodista: el caso de los estudiantes de Periodismo de la UCH-CEU. @tic, Julio-Diciembre (5), 8-19.

Skinner, D., Gasher, M.J. & Compton, J. (2001). Putting Theory to Practice A Critical Approach to Journalism

Splichal, S. & Sparks, C. (1994). Journalists for the 21st Century: Tendencies of Professionalization among First-year Students in 22 Countries. Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation. Studies. Journalism, 2(3), 341-360.

Vadillo, N., Lazo, C.M. & Cabrera, D. (2010). Proceso de adaptación de los estudios de Comunicación al EEES. El caso de Aragón, una comunidad pionera. Revista Latina de Comunicación Social, 65, 187-203. (DOI: 10.4185/RLCS-65-2010-892-187-203).

Vlad, T., Becker, L.B., Simpson, H. & Kalpen, K. (2013). 2012 Annual Survey of Journalism and Mass Communication Enrollments. James M. Cox Jr. Center for International Mass Communication Training and Research Grady College of Journalism & Mass Communication, University of Georgia. (www.grady.uga.edu/annualsur-veys/Enrollment_Survey/Enrollment_2012/Enroll12Merged.pdf) (22-08-2013).


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item