Estudio de las bibliografías elaboradas por los estudiantes universitarios de pregrado: la evidencia del análisis de citas

Vílchez Román, Carlos Estudio de las bibliografías elaboradas por los estudiantes universitarios de pregrado: la evidencia del análisis de citas. Fénix: revista de la Biblioteca Nacional del Perú, 2007, n. 45. (In Press) [Journal article (Paginated)]

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English abstract

HYPOTHESES: "The students of the classroom where the teacher set up citation quotas, in average, cites less non academic works than the students of the classroom where the teacher stressed on the diversity of information sources the students can use to develop their papers." METHODS: The bibliographic references of 80 monographic works of undergraduate students from a private Peruvian university, enrolled in the course 'Writing and Discussion' were analyzed. The bibliographic references were divided in two groups: those belonging to the classroom where the teacher set up quotas for the number of texts found in the internet that could be cited and those belonging to the classroom where the teacher didn't set up quotas. RESULTS: The hyphotesis was confirmed because it was found a significative difference in the number of non academic cites between the two classrooms (t=-4.009 , g.l.=78, p.0001). However the difference in the number of academic cites was too small and didn't get statistic significance. According to the r of Pearson coefficient there is a positive and strong correlation between the books category and the variable academic cites (p.001), while the categories newspapers, magazines and non academic web sites showed a negative and too weak relationship. With relation to the newspapers this inverse relationship was significative (p.05). CONCLUSIONS: Even when the citation of texts found on the internet has become a mainstream practice, while the teachers set up specific rules and quotas for the number of texts found on the internet that can be cited, it is possible to control and, in the long term, reduce the negative impact caused for the use of non academic information sources or works non thrustworthy.

Spanish abstract

Hipótesis: "Los estudiantes del salón en que el profesor estableció cuotas para las citas, en promedio, citan menos documentos no académicos que los estudiantes del salón donde el profesor puso énfasis en la variedad de las fuentes de información que los estudiantes pueden utilizar". Métodos. Se examinaron las referencias bibliográficas de 80 trabajos monográficos de los alumnos de una universidad particular peruana matriculados en el curso 'Redacción y Argumentación'. Las referencias bibliográficas fueron divididas en dos grupos: aquellas que pertenecían al salón en que el profesor estableció cuotas para la cantidad de textos encontrados en internet que se podían citar y aquellas que pertenecían al salón en que el profesor no estableció cuotas. Resultados. Se confirmó la hipótesis de investigación ya que se encontró una diferencia estadísticamente significativa en el número de citas no académicas entre ambos salones (t=-4.009 , g.l.=78, p.0001). Por otro lado, la diferencia en el número de citas académicas fue bastante pequeña y no alcanzó significancia estadística. De acuerdo con el coeficiente r de Pearson existe una relación positiva y fuerte entre la categoría libros y la variable citas académicas (p.001), mientras que las categorías diarios, revistas no académicas y webs no académicas mostraron una relación negativa, aunque bastante débil. Conclusiones. A pesar que citar textos tomados de internet se ha convertido en una práctica generalizada, en la medida en que los profesores establecen reglas claras y cuotas para la cantidad de textos tomados de internet que se puede citar, se puede controlar y, a largo plazo, reducir el impacto negativo producido por el empleo de fuentes no académicas o de dudosa credibilidad.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	Estudiantes de pregrado, Análisis de citación, Fuentes de información en internet, Fuentes de información bibliográfica, Alfabetización informacional, Undergraduate students, Citation analysis, Information resources on the internet, Bibliographic information sources, Information literacy.
Subjects:	B. Information use and sociology of information > BB. Bibliometric methods
Depositing user:	Carlos Vílchez-Román
Date deposited:	30 Jul 2007
Last modified:	02 Oct 2014 12:08
URI:	http://hdl.handle.net/10760/10082

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