Gestione del sapere in processi di e-learning

Mazzoneschi, Maurizio and Penge, Stefano and Terraschi, Morena Gestione del sapere in processi di e-learning. AIDAInformazioni : rivista di Scienze dell'informazione, 2006, vol. 24, n. 1-2. [Journal article (Unpaginated)]

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English abstract

The management and the actualization of the contents during e-learning processes is a crucial issue in order to determine how knowledge management can integrate via web learning processes. In previous papers we have described our work and relative experimentation about the people's emerging skills. Aim of previous work is to demonstrate the potentialities of an approach that considers the contents of the course as the fruit of a participation process and the implicit knowledges emerged from users skills (in the specific case the editors of a communitarian radio). Goal of this paper is to explain how we go on with our research activity in the field of integration of knowledge management in the e-learning processing, describing the methodological and technical processes that help in managing the knowledges gotten during the formative path. We will see which mechanisms can help in realizing the conversion and the combination of the tacit and explicit knowledge using as reference SECI model of Nonaka and Takeuchi and taking as example the e-learning platform ADA. The paper shows how a digital learning environment, adequately planned, can facilitate, at the inside of practical communities, the conversion of explicit in tacit knowledge (and vice versa) and the combination of both in a dynamic process of knowledge creation and management. From this point of view the contents of a course cannot be static and indeed, they represent just a starting point for the knowledge creation process. The student, as an actor of the education process as well as the teacher, can take part to several levels on the course contents. The contents emerged in a forum - as an example - can become integrating part of a course; inversely, such knowledge can be reused by a student/author in other learning or working environments.

Italian abstract

La gestione e l'aggiornamento dei contenuti all'interno di processi di e-learning è argomento cruciale per determinare come possa integrarsi il knowledge management all'interno dei processi dell'apprendimento a distanza via web. In precedenti contributi abbiamo descritto il nostro lavoro di ricerca e sperimentazione relativo ai percorsi di emersione di competenze, vòlto a dimostrare tutte le potenzialità di un approccio che valorizzi il coinvolgimento dei partecipanti al corso affinché i contenuti del corso stesso siano il frutto di un processo di partecipazione e di emersione delle conoscenze implicite degli utenti (nel caso specifico i redattori di una radio comunitaria). In questo contributo daremo conto del proseguimento della nostra ricerca nel campo dell'integrazione della gestione della conoscenza nei processi di e-learning, descrivendo i meccanismi metodologici e tecnici che consentono di gestire il sapere emerso all'interno di un percorso formativo. Utilizzando come riferimento il modello SECI di Nonaka e Takeuchi e prendendo come esempio la piattaforma ADA, vedremo con quali meccanismi si può concretizzare la conversione e la combinazione della conoscenza tacita ed esplicita. L'ipotesi è che un Ambiente di Apprendimento Digitale adeguatamente progettato possa facilitare in una comunità di pratica la conversione della conoscenza tacita in esplicita (e viceversa) e la combinazione delle due in un processo dinamico di creazione e gestione della conoscenza. In quest'ottica i contenuti di un corso non possono essere statici, ed anzi costituiscono solo una base di partenza per il processo di creazione della conoscenza. Il corsista, in quanto attore del processo di formazione tanto quanto il docente, può intervenire a vari livelli sui contenuti del corso. I contenuti emersi all'interno di un forum - ad esempio - possono diventare parte integrante di un corso; inversamente, tale conoscenza può essere "portata via" da un corsista/autore ed usata in altri ambiti di apprendimento.

Item type:	Journal article (Unpaginated)
Keywords:	condivisione, sapere, knowledge management, conoscenza tacita, costruzione di conoscenza, sharing, knowledge, knowledge management, mute knowledge, knowledge building
Subjects:	I. Information treatment for information services > ID. Knowledge representation. G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user:	Users 181 not found.
Date deposited:	11 Oct 2007
Last modified:	02 Oct 2014 12:09
URI:	http://hdl.handle.net/10760/10517

References

Banzato M., Apprendere in rete. Modelli e strumenti per l'e-learning. Torino : Utet Libreria, 2002

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Levy P., Cybercultura. Milano : Feltrinelli, 1999

Levy P., L'intelligenza collettiva. Milano : Feltrinelli, 1996

Maragliano R. (a cura di), Pedagogie dell'e-learning. Bari : Laterza, 2004

Nonaka I. - Takeuchi H., The knowledge creating company. Milano : Guerrini e Associati, 1997

Penge S. - Terraschi M., Ambienti digitali per l'apprendimento. Roma : Anicia, 2004

Eletti V., Dai limiti attuali del knowledge management alle nuove potenzialità degli ambienti info-learn. "Je-LKS" [Journal of e-Learning and Knowledge Society. The Italian e-Learning Association Journal], 1 (2005), n. 1, p. 123-132

Bogliolo D., L'e-learning come spazio "ba" per il KM. <http://www.aidainformazioni.it/pub/bogliolo32004.html> [consultato in data 2005-10-30]

Maggiori informazioni su ADA: <http://ada.lynxlab.com> [consultato in data 2005-10-25]

Mazzoneschi M., Knowledge management, e-learning, emersione delle competenze e autore collettivo. http://www.lynxlab.com/staff/graffio/public/sito_personale/testi/km_e-learning_emersione_autore_collettivo.pdf [consultato in data 2005-10-30]

Progettare un corso online: http://www.lynxlab.com/ada/adascuole_prog_it.php [consultato in data 2005-10-25]

Radiobase <http://radiobase.ondarossa.it> [consultato in data 2005-10-15]

Per saperne di più sulla formazione a distanza: <http://www.altrascuola.it/article.php?sid=636> [consultato in data 2005-10-25].

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