Computeralphabetisierung als Beitrag zu sozialer Inklusion : Analyse des venezolanischen Bildungsprojekts "infocentros" anhand Mark Warschauers Modells des effektiven IKT-Zugangs

Prassl, Anja Computeralphabetisierung als Beitrag zu sozialer Inklusion : Analyse des venezolanischen Bildungsprojekts "infocentros" anhand Mark Warschauers Modells des effektiven IKT-Zugangs., 2007 Diplomarbeit / Master's Thesis thesis, University of Applied Sciences Burgenland (Austria). [Thesis]

Preview

PDF prassl.pdf Download (605kB) | Preview

English abstract

The development of the information society has created the digital divide, a gap between those who have access to the Internet and Information and Communication Technologies (ICT) and those who do not. On the basis of this idea, Mark Warschauer describes access to ICT and the ability to use it effectively as critical to social inclusion, enabling marginalized groups to fully participate in today’s society. The main aim of this thesis is to outline the correlation between the effective use of ICT and social inclusion by evaluating the public education program infocentros in Venezuela. Firstly, a review of current literature on the information society and the digital divide is undertaken. A resource model, proposed by Mark Warschauer, identifies four factors to be essential to the useful application of ICT, namely physical, digital, human and social resources. Subsequently, these factors are used to investigate whether the education project infocentros contributes to social integration within Venezuelan society or not. In addition to the literature research interviews are conducted with experts involved in the field of international development and South American contemporary history. The analysis of the program infocentros highlights that access to the Internet and ICT helped improve personal development on the users' individual level. Nevertheless, the "community development" in general could not be fostered due to missing involvement of the infocentros with an integrated development strategy. In conclusion, it was found that in the second phase of the project, based on a redefined strategy, the infocentros are involved more intensely with the communities' activities through participating in social programs of the Venezuelan government.

German abstract

Mit dem Entstehen der Informationsgesellschaft ab den 1970er Jahren entwickelte sich das Phänomen der so genannten "digitalen Spaltung", die Kluft zwischen denjenigen, die Zugang zu Internet und Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) haben, und denen, die nicht über diesen Zugang verfügen. Mark Warschauer betrachtet den Zugang zu IKT und die Fähigkeit, diese effektiv nützen zu können, als Voraussetzung für soziale Inklusion, die marginalisierte Gruppen an gesellschaftlichen Prozessen teilhaben lässt. Das Ziel dieser Arbeit ist es, den Zusammenhang zwischen dem effektiven Umgang mit den IKT und der sozialen Inklusion, anhand der Analyse der Bildungsinitiative infocentros in Venezuela, darzustellen. In einem ersten Schritt erfolgt eine Literaturrecherche zu den Themen der Informationsgesellschaft und der "digitalen Spaltung". Anhand des Ressourcenmodells von Mark Warschauer werden die "technischen", "digitalen", "menschlichen" und "sozialen Ressourcen" als vier wichtige Faktoren für die sinnvolle Anwendung neuer Technologien identifiziert. Anschließend wird das Projekt infocentros mithilfe dieses Modells im Hinblick auf seinen Beitrag zur sozialen Integration in der Gesellschaft Venezuelas untersucht. Weiters wurden Gespräche mit Experten aus den Bereichen der Internationalen Entwicklung und der modernen lateinamerikanischen Zeitgeschichte, mit dem ehemaligen Vorsitzenden des "Bolivarischen Zirkels Österreichs" und mit der Geschäftsführerin der Botschaft Venezuelas in Wien geführt. Die Ergebnisse dieser Arbeit zeigen, dass der Zugang zum Internet und die Computeralphabetisierung in den infocentros in einer ersten Phase die persönliche Weiterentwicklung der Besucher förderte. Hingegen konnte die Entwicklung auf Gemeindeebene nicht in gleichem Maße unterstützt werden, da das Projekt in keine integrative Entwicklungsstrategie eingebunden war. Nach der Neudefinition der strategischen Ausrichtung des Projekts, ist in seiner zweiten Phase eine verstärkte Einbindung der infocentros in kommunale Aktivitäten zu beobachten, vor allem durch das Mitwirken in anderen staatlichen Sozialprogrammen.

Item type:	Thesis (UNSPECIFIED)
Keywords:	Venezuela, digital divide, digitale Spaltung, social inclusion, soziale Inklusion, computer literacy
Subjects:	B. Information use and sociology of information > BD. Information society.
Depositing user:	Monika Bargmann
Date deposited:	19 Oct 2007
Last modified:	02 Oct 2014 12:09
URI:	http://hdl.handle.net/10760/10553

Downloads

Actions (login required)

View Item