2004 İlköğretim Programı'nda Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıklarına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Dengiz, Asiye Şermin and Yılmaz, Bülent 2004 İlköğretim Programı'nda Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıklarına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Bilgi Dünyası, 2007, vol. 8, n. 2, pp. 203-229. [Journal article (Paginated)]

[img]
Preview
 PDF
203-229.pdf
Download (345kB) | Preview

English abstract

The purpose of the research was to determine how the reading and library use habits were approached in 2004 primary school program, of which the implementation took place in the 2005–2006 school year. The empirical study was made by means of a survey of class teachers who worked in 5 state and 2 private elementary schools, all being located in the municipality of Ankara. In this context, data out of 118 questionnaires were collected from the teachers. Thus the teachers’ views on primary school program in terms of reading and library use habits could be analyzed. The teachers shared overwhelmingly the opinion that the program did not handle the reading and library use habits properly and by means of a systematic approach.

Turkish abstract

Bu çalışma, Türkiye’de 2005–2006 öğretim yılında uygulanmaya başlanan 2004 İlköğretim Programı’nın okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarını hangi düzeyde ve nasıl bir yaklaşım içinde ele aldığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırları içinde bulunan 2’si özel 7 ilköğretim okulunda görev yapan sınıf öğretmenleri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu çerçevede, bu okullardaki 118 öğretmene anket uygulanmıştır. Çalışmada, öğretmenlerin, okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları açısından ilköğretim programlarına ilişkin görüşleri analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarının sözü edilen programda sistematik bir yaklaşımla ele alınmadığı görüşünde oldukları anlaşılmıştır.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Okuma alışkanlığı, Kütüphane kullanma alışkanlığı, İlköğretim programları; reading habits, Library use habits, Primary schools: programs
Subjects: C. Users, literacy and reading. > CC. User categories: children, young people, social groups.
Depositing user: Kamil Comlekci
Date deposited: 24 Nov 2007
Last modified: 02 Oct 2014 12:10
URI: http://hdl.handle.net/10760/10730

References

Aykaç, N. ve Başar, E. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler dersi eğitim programının değerlendirilmesi. “Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu”: 14-16 Kasım 2005 (ss. 343-361). Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sabancı Kültür Sitesi.

Başaran, İ. E. (1982). Temel eğitim ve yönetimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.

Bilen, M. (1996). Plandan uygulamaya öğretim. Ankara: Aydan Web Tesisleri.

Boobekova, K. (2001). Türkiye ve Kırgızistan ilköğretim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Doktora tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Büyükkaragöz, S. (1997). Program geliştirme. Konya: Kuzucular Ofset.

Cramer, J. F. ve Browne, G. S. (1974). Çağdaş eğitim. İstanbul: MEB.

Çıngı, H. (1990). Örnekleme kuramı. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.

Demirel, Ö. (1997). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Usem Yayınları.

Devrimci, H. (1993). İlkokul 5. sınıf çocuklarında okuma alışkanlığının incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.

Eğitim Programları ve Öğretim Alanı Profesörler Kurulu İlköğretim 1-5. Sınıflar Öğretim Programlarını Değerlendirme Toplantısı (Eskişehir) Sonuç Bildirisi. (2006). Çağdaş Eğitim, 329, 34-38.

Erden, M. (1998). Eğitimde program değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.

Ertürk, S. (1994). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan A.Ş.

Gözütok, F. D., Akgün, Ö. E. ve Karacaoğlu, Ö. C. (2005). İlköğretim programlarının öğretmen yeterlilikleri açısından değerlendirilmesi.“Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu”: 14-16 Kasım 2005 (ss. 17-39). Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sabancı Kültür Sitesi.

Gülcan, M. G., Türkeli, Y., Parabakan, F., Şölen, A. ve Albayrak, F. (2003). Türkiye’de ilköğretim: dünü, bugünü, yarını. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.

Gürün, O. A. (1984). Çocuğumuzu tanıyalım. İstanbul: İnkılap

Hızal, A. (1982). Programlı öğretim yönteminin etkinliği. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.

Kavak, Y. (2005). Eğitimde yansımalar VIII: Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumunun ardından. Çağdaş Eğitim, 325, 10-11.

MEB. (2005). Temel Eğitime Destek Programı: öğretim programları uygulaması (ilköğretim 1-5. sınıflar Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen Ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler) değerlendirme raporu. Ankara: MEB.

Ogunrombi, S. A. ve Adio, G. (1995). Factors affecting the reading habits of secondary school students. Library Review, 4, 50-57.

Oliva, P. (1988). Devoloping in the curriculum. Boston: Scott, Foresman and Company.

Polat, K. (1999). Ortaokul Milli Tarih Programının değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-2, 45-60.

Sönmez, V. (1986). Öğretmen el kitabı. Ankara: Yargı Yayınları.

Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York: Harcourt, Brace and World.

Taşdemir, M. (2000). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim. Ankara: Ocak Yayınları.

Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. New Jersey: Prentice-Hall Inc.

Varış, F. (1997). Eğitimde program geliştirme: Teori ve teknikler. Ankara: Alkım.

Wiles, J. and Bondi, J. (1993). Curriculum development: A guide to practice. New Jersey: Prentice-Hall Inc.

Yaşar, Ş., Gültekin, M., Türkan, B. Ve Yıldız, N. (2005). Yeni İlköğretim Programlarının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin hazırbulunuşluk düzeylerinin ve eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi: Eskişehir ili örneği. “Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu”: 14-16 Kasım 2005 (ss. 177-192). Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sabancı Kültür Sitesi.

Yavuz, A. (2005). Eğitim dünyamıza çağdaş eğitimin ışıklı bir yansıması daha düştü: Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu. Çağdaş Eğitim, 325, 12-18.

Yılmaz, B. (2000a). Çok kültürlü toplumlarda etnik azınlık çocuklarının okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları. Bilgi Dünyası, 4, 451-465.

Yılmaz, B. (2000b). Viyana İlkokullarında okuyan Türk öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları üzerine bir araştırma. Bilgi Dünyası, 2, 280-306.

Yörükoğlu, A. (1980). Çocuk ruh sağlığı. Ankara: İş Bankası Yayınları.


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item
Contact us
Send email Sponsors
Sponsor: AIMS Sponsor: D&P Sponsor: UniNa CAB Get connected
Facebook Facebook Twitter Twitter Linkedin LinkedIn RSS RSS