Open Access, Open Archives and learning contents

Roncaglia, Gino Open Access, Open Archives and learning contents., 2007 . In Berlin 5 Open Access : From practice to impact : Consequences of Knowledge dissemination, Padova (Italy), 19-21 September. (Unpublished) [Presentation]

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English abstract

In the language of e-learning, teaching and learning contents are often organized in ‘learning objects’: molecular assets that may consist of texts, audio or video lessons, presentations, tutorials, self-evaluation tests, all adequately described and packaged. The idea that open access could and should be applied to learning materials is not new: recent initiatives such as MIT’s OpenCourseWare or Open University’s OpenLearn are clearly moving toward the right direction. However, the problem of the repositories to be used in order to collect, describe, preserve and distribute open access learning assets is still an open one. Learning Content Management Systems (LCMS) are the tools of choice in centralized management of learning assets, but while most LCMS adopt well-established standards for metadata (Learning Object Metadata – LOM) and packaging (SCORM) of learning objects, few of them explicitly address the problem of metadata harvesting by adopting the OAI-PMH protocol. On the other hand, most institutional repositories based on OAI-PMH do not address the specific problem of learning content metadata, for which the Dublin Core metadata scheme is painfully inadequate. The optimal solution seems therefore that of integrating basic LCMS features within existing Open Archives, allowing for both CD and LOM metadata handling and harvesting. This would also have the effect of actively promoting open access distribution for learning contents, by using a widespread and successful paradigm for their distribution. The paper will suggest a relatively simple model for such an integration.

Italian abstract

Negli ultimi anni, gli archivi aperti si sono rivelati strumento inestimabile per la distribuzione e la disseminazione della conoscenza. Anche se rimane molto da fare per poter sfruttare appieno le loro potenzialità, possono essere considerati ugualmente un paradigma di grande successo. Tale paradigma, però, ha avuto impatto immediato e massivo solo su una delle due maggiori attività degli enti di ricerca e di molte università di prestigio. Le università hanno due mission strettamente legate – ricerca ed insegnamento. E mentre il paradigma Open Access ha travolto il campo della ricerca, il campo dell’insegnamento è stato toccato in modo molto più marginale. In termini di e-learning, i contenuti di insegnamento e apprendimento sono spesso organizzati in “learning objects”: risorse molecolari che consistono in testi, lezioni audio o video, presentazioni, seminari, test di autovalutazione, tutti adeguatamente descritti. L’idea che l’accesso aperto posso e debba essere applicato ai learning objects non è nuova: iniziative recenti come il MIT’s OpenCourseWare, chiamato anche Open University’s OpenLearn si muovono chiaramente nella giusta direzione. In ogni caso, la questione degli archivi da utilizzare per ordinare, descrivere, preservare e distribuire le risorse è ancora aperta. I Learning Content Management Systems (LCMS) sono gli strumenti da scegliere nella gestione centralizzata di risorse, ma mentre molti LCMS adottano standard comprovati per i metadati (Learning Object Metadata – LOM) e per la visualizzazione dei learning objects (SCORM), pochi adottano il protocollo OAI-OMH per l’harvesting dei metadati. Dall’altra parte, molti archivi istituzionali basati sul protocollo OAI-PMH non rispondono al problema specifico dei metadati , per cui lo schema Dublin Core è assolutamente inadeguato. La soluzione ottimale, quindi, sembra quella di integrare le funzioni di base dei LCMS con gli archivi aperti esistenti, consentendo la gestione e il recupero dei metadati. Questa operazione avrebbe sicuro effetto sulla promozione attiva dell’accesso aperto nella distribuzione dei learning content, utilizzando un paradigma efficace e diffuso. La presentazione suggerisce un modello semplice per tale integrazione.

Item type:	Presentation
Keywords:	LCMS (Learning Content Management Systems), LOM (Learning Object Metadata), learning objects, protocollo OAI-PHM, OAI-PMH protocol
Subjects:	I. Information treatment for information services > IE. Data and metadata structures. I. Information treatment for information services > IF. Information transfer: protocols, formats, techniques. G. Industry, profession and education. > GD. Organizations. H. Information sources, supports, channels. > HS. Repositories. B. Information use and sociology of information > BG. Information dissemination and diffusion.
Depositing user:	Users 181 not found.
Date deposited:	17 Dec 2007
Last modified:	02 Oct 2014 12:10
URI:	http://hdl.handle.net/10760/10908

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