De la formación de usuarios a las competencias en información en ciencias de la salud ¿Qué formación demandan los profesionales en un hospital?

González-Larragan, Susana and García-Martín, María-Asunción and Benito-Ruiz-de-la-Peña, Raquel De la formación de usuarios a las competencias en información en ciencias de la salud ¿Qué formación demandan los profesionales en un hospital?, 2011 . In XIV Jornadas Nacionales de Información y Documentación en Ciencias de la Salud, Cádiz, 13-15 de Abril de 2011. (Unpublished) [Conference poster]

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English abstract

INTRODUCTION. The courses for training users were initiated at the hospital in 1985 and were named "Seminarios de Bibliografia y Comunicacion Medica". In 2010, following the educational proposals for skills training, the library checks the contents and methodology of the seminar, to adapt them to the concepts of Health Information Literacy Skills (HILS). The objetives of the course bear on the adquisition of information competencies of health sciences, compared to the mastery of mere instrumental skills to access it. We present the results of the analysis of training surveys conducted by the attendees, and the changes in methodology and content that will be approached in 2011. MATERIAL AND METHODS. We present the objetives, methodology and contents, which have been conducted 11 sessions (May-July 2010) in the Computer Room: 1 day, 3 hours, and an attendance of 158 health professionals. The evaluation survey was completed by 138 (87,34%) professionals. RESULTS. A 43,67% of respondents are physicians, 32,91% DUE, 6,96% nursing assistants, 6,96% research staff, 5,69% Technical specialists, 1,26% physiotherapists and 0,63% other graduates. The best values relate to the teachers (91,8%), clarity of the presentations (86,2%), the practical usefulness of the course (85,6%), subjects exposed (84,4%), and the educational methods (82,8%). The worst values refer to the duration of the course, short (70,6%) and limited practical exercises (75,6%). It's emphasized the perception of the Library Service users and staff, as a support unit to facilitate the accesibility to resources, services and professional expertise. CONCLUSIONS. There is significant demand for training in hospitals, in which HILS courses have a place and give the Library more visible, active part of the information systems in health sciences. In 2011, the training courses will have a longer duration, with basic and advanced levels an a higher incidence in practical cases (clinical scenario and structured question). The courses will differ for nurses, physiotherapists, midwives, technicians and nursing assistants, and for medical specialties. We will schedule specific sessions of resources, databases, e-journals and e-books. We will consider prior knowledge of computers to participate in ongoing basic/advanced, and/or specialized courses. The domain of HILS, encourage learning processes, streamlines the continuing education, and the practical application of acquired knowledge facilitating the innovation in clinical activity.

Spanish abstract

INTRODUCCION. Los cursos de formación de usuarios se iniciaron en el hospital en 1985 y se denominaron Seminario de Bibliografía y Comunicación Médica. En el año 2010, siguiendo las propuestas educativas de formación por competencias, la biblioteca revisa los contenidos y metodología del seminario, para adaptarse a los conceptos de Alfabetización Informacional. Los objetivos del curso inciden más en la adquisición de competencias de información de ciencias de la salud, frente al dominio de meras habilidades instrumentales para acceder a la misma. Presentamos los resultados del análisis de las encuestas de formación realizadas por los asistentes, y los cambios metodológicos y de contenido que abordaremos a partir del 2011. MATERIAL Y METODOS. Se presentan los objetivos, metodología y programa del curso, del que se han realizado 11 sesiones (mayo-julio 2010), en el Aula de Informática, 1 día, 3 horas, y han asistido 158 personas. La encuesta de evaluación ha sido cumplimentada por 138 personas (87,34%). RESULTADOS. Un 43,67% de respuestas son de facultativos, el 32,91% de DUE , el 6,96% de auxiliares de enfermería, el 6,96% de personal de investigación, el 5,69% de técnicos especialistas, 1,26% de fisioterapeutas y 0,63% de otros diplomados. Los aspectos mejor valorados se refieren a las docentes (91,8%), la claridad de las exposiciones (86,2%), la utilidad práctica del curso (85,6%), los temas expuestos (84,4%), y la forma de enseñanza (82,8%). Los peor valorados se refieren a la duración del curso, corta (70,6%) y los limitados ejercicios prácticos (75,6%). Hay una opinión global positiva (4,11/ 5), y una alta valoración en el cumplimiento de objetivos propuestos (4,05 / 5), resaltando la utilidad práctica del curso. Destaca la percepción de los usuarios del Servicio de Biblioteca y de su personal, como unidad de apoyo para facilitarles la accesibilidad a los recursos, servicios y conocimientos profesionales. CONCLUSIONES. Existe una demanda importante de formación en los hospitales, en la que los cursos sobre competencias informacionales tienen cabida y proporcionan a la Biblioteca una mayor visibilidad, como parte activa de los sistemas de información en ciencias de la salud. En el 2011, los cursos tendrán una mayor duración, con niveles básico y avanzado y una mayor incidencia en casos prácticos (pregunta estructurada y escenario clínico). Habrá cursos diferenciados para enfermería, fisioterapeutas, matronas, técnicos y auxiliares de enfermería, y para especialidades médicas. Se programarán sesiones específicas para plataformas de recursos, bdd's, revistas y libros electrónicos. Se valorarán los conocimientos previos de informática para participar en curso básico/avanzado, y/o cursos monográficos. El dominio de las competencias informacionales favorece los procesos de aprendizaje, dinamiza la formación continuada, y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, facilitan incorporar la innovación a la actividad clínica.

Item type:	Conference poster
Keywords:	Information Literacy, Professional competence, Education Medical Continuing, Libraries Hospital, Information Science, Alfabetización informacional, Competencias profesionales, Formación médica continuada, Biblioteca de hospital.
Subjects:	C. Users, literacy and reading.
Depositing user:	XIV Jornadas Nacionales de Información y Documentación en Cienci Bibliosalud 2011
Date deposited:	31 Jul 2011
Last modified:	02 Oct 2014 12:19
URI:	http://hdl.handle.net/10760/15964

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