Bouzková, Helena and Jarolímková, Adéla and Lesenková, Eva S. and Feberová, Jitka Do we know how to verify effects of e-learning in lifelong learning? Case study of the National Medical Library of Prague., 2011 . In EAHIL (European Association for Health Information and Libraries) Workshop, Istanbul (Turkey), 5-8 July 2011. (Unpublished) [Conference paper]
|
PDF
E-learning_study_Text.pdf Download (109kB) | Preview |
|
|
PDF
E-learning_study_Presentation.pdf Download (2MB) | Preview |
English abstract
In this paper we introduce an electronic course „Modern procedures in medical libraries“, which is a part of the continuing professional education organized by the National Medical Library in Prague (NML), and its evaluation. The course was carried out in two phases, the first – for a pilot group of students – at the end of 2010, the second during March and April 2011. The course is designed for a lifelong learning of medical librarians that work in smaller hospitals and other types of healthcare institutions and do not have either proper education or sufficient experience. It is composed of three lessons: library system in the Czech Republic and public library and information services in healthcare, medical ontologies and terminology and specialized medical information resources and retrieval techniques. For the creation of learning objects, the authors used principles of constructivism, namely assimilation and accomodation, that can initiate changes in students behaviour. The results of such a learning process, whose principle is the incorporation of the new experience into an already existing framework, should be a change in librarians’ professional competencies and workflow and an extension of their knowledge. We tested the evaluation and assessment of the effectivity and usefullness of this e-learning course with the help of Kirkpatrick’s scale. New valuable experience for further development of e-learning courses were obtained by both authors and tutors from comparison of test results and results of evaluation questionnaire from both groups of students.
Czech abstract
V příspěvku je představen nový systém elektronické výuky mimoškolního vzdělávání. Kurz e-learningového vzdělávání byl komponován pro celoživotní vzdělávání knihovnicko-informačních pracovníků ve zdravotnictví. Připravené materiály poskytly příležitost k prohloubení znalostí v oblasti knihovnicko-informačních systémů ve zdravotnictví, v přístupu ke specializovaným zdrojům a pro využívání moderních vyhledávacích technologií. Cílovou skupinou tvořili knihovnicko-informační pracovníci ve veřejných knihovnických a informačních službách ve zdravotnictví, především ti, kteří pracují v nemocnicích, léčebnách a ústavech, nebo jiných typech zdravotnických zařízení a nemají odborné vzdělání nebo dostatečnou praxi. Kurs se skládal ze tří lekcí, první z nich koncipovala diplomantka. lekce zahrnovala následující problematiku: Systém knihoven, jejich působnost. Legislativa. Zdravotnické knihovny ČR. Veřejné informační služby ve zdravotnictví. Národní lékařská knihovna. Uživatelské skupiny. Typologie informačních služeb ve zdravotnictví. Lekce 2: Lékařská terminologie.Terminologický slovník Medical Subject Headings. Lekce 3: Informační zdroje – katalogy, bibliografické a fulltextové databáze, elektronické časopisy včetně open access přístupu, internetové vyhledávače, zdroje informací pro laiky. Délka studia kursu činila 6 týdnů, každou ze tří lekcí studovali účastníci 14 dní a to vždy v doporučeném rozsahu 4 hodiny týdně. Kurs byl provozován v systému Moodle, ve kterém byl vytvořen. Hodnocení kurzu bylo založeno na modelu hodnocení vzdělávacích programů Donalda L. Kirkpatricka, který zahrnuje čtyři základní úrovně: - Úroveň 1 – Reakce – do jaké míry byli účastníci spokojeni s tréninkovým kurzem. - Úroveň 2 – Učení – do jaké míry účastníci získali očekávané znalosti, dovednosti a přístup díky své účasti na vzdělávacím projektu. - Úroveň 3 – Chování – do jaké míry účastníci využívají nové znalosti a dovednosti ve své práci. - Úroveň 4 – Výsledky – do jaké míry jsou dosaženy plánované výsledky rozvojového projektu. Nové zkušenosti přinesly vzájemného porovnávání posttestů ze dvou běhů - z konce roku 2010 a z prvního čtvrtletí roku 2011. Účastníci prvního – pilotního běhu a druhého – ostrého běhu kurzu byli tři měsíce po jeho ukončení požádáni o vyplnění dotazníku, jehož cílem bylo zjistit, jak uplatňují získané znalosti ve své praxi. Výsledky vzájemného porovnávání dvou závěrečných dotazníků, které byly zodpovídány s tříměsíčním intervalem (ihned po absolvování kurzu a po tříměsíční praxi v terénu) z obou běhů našich studentů: ukázaly možné změny v chování studentů.
| Item type: | Conference paper |
|---|---|
| Keywords: | education, continuing professional development, electronic education, medical libraries, e-learning evaluation and assessment |
| Subjects: | D. Libraries as physical collections. > DK. Health libraries, Medical libraries. G. Industry, profession and education. > GH. Education. G. Industry, profession and education. > GI. Training. |
| Depositing user: | Helena Bouzkova |
| Date deposited: | 04 May 2012 |
| Last modified: | 02 Oct 2014 12:22 |
| URI: | http://hdl.handle.net/10760/16912 |
References
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
 |
View Item |
Facebook
Twitter
LinkedIn
RSS