As dimensões educacional e política da sociedade da informação

Silva, Fabiano Couto Corrêa da As dimensões educacional e política da sociedade da informação. Informação & Informação, 2007, vol. 12, n. 1, 01-14. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

It approaches the educational and the politics’ dimensions of the information society, discussing this scenery of constant changes as a result of the information use through the new technologies, in particular the Internet. It shows the Green Book’s Educational Thematic Group and the current view of the educational levels and information access in Brazil.

Portuguese abstract

Apresenta uma abordagem sobre as dimensões educacional e política da sociedade da informação, discutindo um cenário de mudanças constantes em decorrência do uso da informação por meio das novas tecnologias, em especial a Internet. Ressalta o Grupo Temático de Educação do Livro Verde e o atual panorama dos níveis educacionais e de acesso à informação no Brasil.

Spanish abstract

Presenta un abordaje sobre las dimensiones educacional y política de la sociedad de la información, mostrando un escenario de cambios constantes en el transcurso del uso de la información a través de las nuevas tecnologías, en especial internet. Resalta el Grupo Temático de Educación del Libro Verde y el actual panorama de los niveles educacionales en Brasil y de acceso a la información.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Sociedade da Informação. Educação. Inclusão Digital. Tecnologia da Informação. Livro Verde. Information Society. Education. Digital Inclusion. Information Technology. Green Book. Sociedad de la Información. Educación. Inclusión Digital. Tecnología de la Información. Libro Verde.
Subjects: A. Theoretical and general aspects of libraries and information. > AZ. None of these, but in this section.
B. Information use and sociology of information > BD. Information society.
Depositing user: Angélica Conceição Dias Miranda
Date deposited: 24 Mar 2013 00:57
Last modified: 02 Oct 2014 12:25
URI: http://hdl.handle.net/10760/18842

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