Zapata-Ros, Miguel La evaluación en el nuevo paradigma de la educación en la Sociedad Postindustrial del Conocimiento., 2013 [Preprint]
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English abstract
In this work we address the meaning of assessment in the new post-industrial paradigm of education, both in its diagnostic function, validating learning (summative assessment) and in its capacity as regulator of the learning process (formative function); and also as a valuable aid in the regulation of the activity of teachers and institutions. The change in assessment, in its nature and functions, is linked to the new paradigm, especially since it introduces an interrelationship between the teaching methodology and evaluation, as we shall see when we discuss Mastery Learning methodology, which assigns a continuous nature to the set of methods, teaching strategies and evaluation. We will also address the traits learning acquires in the new society, which justify the new paradigm of education. We will see educational theories in relation to technology. We mean, therefore,to reference the new framework in which to register the personalization of learning and assessment, the theoretical elements that can integrate this new vision. And finally we will see a concrete proposal for the integrated assessment practice in instructional design.
Spanish abstract
En este trabajo abordaremos el sentido que tiene la evaluación en el nuevo paradigma de la educación postindustrial, tanto en su función diagnostica, validadora de los aprendizajes (evaluación sumativa) como en su carácter de reguladora del proceso de aprendizaje (función formativa), y también como un valioso elemento de ayuda en la regulación de la actividad de profesores y de instituciones. El cambio en la evaluación, en su naturaleza y funciones, va ligado al nuevo paradigma, sobre todo porque este introduce elementos de interrelación de la metodología docente y de la evaluación, como veremos cuando hablemos de la metodología de mastery learning, que atribuye una naturaleza continua al conjunto formado por métodos, estrategias docentes y evaluación. Abordaremos también los rasgos que adquiere el aprendizaje en la nueva sociedad, que justifican el nuevo paradigma de la educación. Veremos las teorías educativas en relación con la tecnología. Se trata pues de referenciar el nuevo marco en el que inscribir la personalización del aprendizaje y de la evaluación, los elementos teóricos que pueden integrar esta nueva visión. Y por último veremos una propuesta concreta de la práctica de la evaluación integrada en el diseño instruccional.
| Item type: | Preprint |
|---|---|
| Keywords: | Evaluación, paradigma de la educación postindustrial, diseño instruccional, maestría del aprendizaje. Evaluation postindustrial paradigm of education, instructional design, learning mastery. Assessment, postindustrial paradigm of education, instructional design, mastery learning. |
| Subjects: | G. Industry, profession and education. > GH. Education. |
| Depositing user: | Dr. Miguel Zapata-Ros |
| Date deposited: | 26 Sep 2013 13:49 |
| Last modified: | 02 Oct 2014 12:27 |
| URI: | http://hdl.handle.net/10760/20157 |
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