Lego ergo sum. Über die Unverzichtbarkeit des gedruckten und digitalen Lesens im 21. Jahrhundert

Schönbaß, Doris Lego ergo sum. Über die Unverzichtbarkeit des gedruckten und digitalen Lesens im 21. Jahrhundert. Mitteilungen der Vereinigung Österreichischer Bibliothekarinnen & Bibliothekare, 2013, vol. 66, n. 3/4, pp. 510-526. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

Lego ergo sum. About the indispensibility of printed and digital reading in the 21st century (translation of the title). With the boom of the digital media sector, reading as a cultural activity is currently undergoing profound changes. The e-book is a fine example to show that the international book and media industry are beginning to merge. A controversial question is whether the digital book has the potential to become a serious competitor for, or may ultimately replace, the printed book. While the digital media enjoy a high level of popularity especially among young people, a survey conducted in June 2013 has revealed that many people dislike reading on the screen for several hours. There are many signs which indicate that digital reading will assume growing importance in the future and become an integral part of knowledge enhancement. But the omnipresence of the digital media in people's daily work life may also nourish the wish to put distance between themselves and the electronic media, and make more people resort to the printed book in their leisure time.

German abstract

Die Lesekultur unterliegt derzeit durch den Boom des digitalen Mediensektors einem grundlegenden Wandel. Buch- und Medienlandschaft beginnen zu verschmelzen, wie das E-Book beweist. Ob das digitale Buch zu einem ernsthaften Konkurrenten des gedruckten Buchs wird oder dieses gar verdrängen könnte, ist eine brisante Frage. Digitale Medien haben gerade bei Jugendlichen ein hohes Image, zugleich aber hat eine Studie vom Juni 2013 gezeigt, dass längeres Lesen am Bildschirm von vielen Menschen als unangenehm empfunden wird. Vieles deutet darauf hin, dass digitales Lesen künftig weiter zunehmen und für die Wissenserweiterung unverzichtbar werden wird; andererseits könnte aber gerade durch die Omnipräsenz digitaler Medien im Berufsalltag der Wunsch nach einem Ausgleich und Abstand von all der Elektronik wachsen, wodurch mehr Menschen in ihrer Freizeit wieder zum gedruckten Buch greifen werden.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: digitales Lesen, gedrucktes Buch, E-Book, Image des Lesens, digitale Medien, E-Medien, Lesen am Screen, Lesezukunft, autotelisches Lesen, schöngeistiges Lesen, belletristisches Lesen, instrumentelles Lesen, Qualifizierungslesen, Sachliteratur, Lesefreude, Lesekompetenz, Harry Potter, Lesekonkurrenten, Basiskompetenz Lesen, Studie zum Lesen, Kurzbefragung zum digitalen Lesen, digital reading, printed book, e-book, image of reading, image of books, digital media, e-media, reading on screen, future of reading, autotelic reading, aesthetic reading, fiction reading, instrumental reading, reading for qualification, nonfiction, pleasure of reading, reading skills, Harry Potter, rivalling books, reading skills as a key qualification, study about reading /digital reading / survey on digital reading
Subjects: C. Users, literacy and reading. > CF. Reading and story telling.
Depositing user: Austrian E-LIS editors
Date deposited: 01 Jan 2014 22:46
Last modified: 02 Oct 2014 12:29
URI: http://hdl.handle.net/10760/20973

References

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Eco, Umberto und Jean-Claude Carrière: Die große Zukunft des Buches. dtv, München: 2011.

Pitzer, Hermann und Doris Schönbaß: Lese.Impulse. Empirische Ergebnisse und Evaluation. Edition Buchzeit, Wels: Oktober 2013.

Schönbaß, Doris: Lesen in der Krise? Der Stellenwert des Bücherlesens, mit einer empirischen Studie über das Leseverhalten von über 1000 zehnjährigen und vierzehnjährigen SchülerInnen in Oberösterreich. Akademischer Verlag Stuttgart / Hans-Dieter Heinz, Stuttgart: 2010.

Schönbaß, Doris: "Lesen oder Nichtlesen – das ist heute die Frage. Eine empirische Studie zur Lesefreude von 12-Jährigen." In: Beutner, Eduard und Ulrike Tanzer (Hrsg.): lesen.heute.perspektiven. ide-extra 15, Studienverlag, Wien: 2010.


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