¿Enseñamos "acceso abierto"? Análisis de los contenidos de las asignaturas de las carreras de Bibliotecología y Ciencia de la Información de la Universidad Nacional de La Plata (2004-2012)

Borrell, Marina and Pené, Mónica Gabriela and Unzurrunzaga, Carolina ¿Enseñamos "acceso abierto"? Análisis de los contenidos de las asignaturas de las carreras de Bibliotecología y Ciencia de la Información de la Universidad Nacional de La Plata (2004-2012)., 2013 . In III Jornadas de Intercambio y Reflexión acerca de la Investigación en Bibliotecología, La Plata (Argentina), 2013. [Conference paper]

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English abstract

In this paper, we analyze the syllabi for careers of Library and Information Science from the National University of La Plata, from 2004 until the second half of 2012, in order to detect the presence of contents that are directly or indirectly related to the Open Access movement (AA). The working hypothesis is that the development of two research projects around the theme has influenced his inclusion in the curriculum through the transfer of teachers who make up the team. To test this idea, we define and measure a set of indicators from the contents found in the 117 programs. We found that: a) 29.7% of the teachers of the Department participate/participated in projects linked to AA; b) 44% of the analyzed programs have directly or indirectly related content; c) 56.5% of the subjects include topics AA d) 84.6% of the subjects are/were treated by members of the research team. We conclude that: there transfer and it is important to repeat the study in other universities to see if this is due to the intervention group or a regional-global trend. Finally, we suggest aspects to be included in the programs of racing Library to promote open access to scientific knowledge.

Spanish abstract

En el presente trabajo se analizan los programas de las asignaturas de los planes de estudios vigentes desde 2004 para las carreras de Licenciatura y de Profesorado en Bibliotecologí­a y Ciencia de la Información de la Universidad Nacional de La Plata, desde el comienzo de dicho plan hasta los correspondientes al segundo semestre de 2012, con el fin de detectar la presencia de contenidos que están directa o indirectamente relacionados con el movimiento de Acceso Abierto (AA). La hipótesis del trabajo es que el desarrollo de dos proyectos de investigación en torno a la temática ha incidido en su inclusión a la currícula a través de la transferencia de los docentes que integran el equipo. Para comprobar esta idea, se definieron un conjunto de indicadores que se calcularon a partir del relevamiento realizado en los contenidos de 117 programas. Se encontró que: a) 29,7% de los docentes del Departamento participan/participaron de proyectos vinculados al AA; b) 44% de los programas analizados presentan contenido directa o indirectamente relacionado; c) 56,5% de las asignaturas incluyen temas AA y d) 84,6% de los temas son/fueron tratados por los miembros del equipo de investigación. Se concluye que existe transferencia, se destaca la importancia de repetir el estudio en otras universidades para ver si esta situación se debe a la intervención del grupo o una tendencia regional-mundial y se sugieren aspectos que podrían incluirse en los programas de las carreras de Bibliotecología para fomentar el libre acceso al conocimiento científico.

Item type:	Conference paper
Keywords:	Bibliotecología y Ciencia de la Información, Enseñanza, Currícula, Universidades, Universidad Nacional de La Plata, Bibliotecarios, Formación, Acceso abierto, Library and Information Science, Teaching, Curriculum, Universities, Librarians, Training, Open Access, Argentina
Subjects:	G. Industry, profession and education. G. Industry, profession and education. > GG. Curricula aspects.
Depositing user:	Carolina Unzurrunzaga
Date deposited:	07 Jan 2015 21:58
Last modified:	10 Jan 2015 21:19
URI:	http://hdl.handle.net/10760/24338

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