Revisão por pares na aprendizagem: 17 anos de prática e pesquisa no Projeto Par

Kern, Vinícius M Revisão por pares na aprendizagem: 17 anos de prática e pesquisa no Projeto Par., 2014 . In II Colóquio Internacional Tendências Contemporâneas da Comunicação Científica, Florianópolis-SC, Brasil, 1-3/12/2014. [Conference paper]

Text Kern_ColoquioComunicCient2014.pdf Download (130kB)

English abstract

Many graduate and undergraduate programs teach the scientific method, but few teach the method for selecting articles for publication and research proposals for funding. Masters and PhDs are called upon to arbitrate decisions on publication and allocation of research funds, but rarely they receive specific training to do so. Why? This shortcoming motivated the creation of Project Par ('peer' in Portuguese) 17 years ago, aimed at student peer review, in which students exercise the roles of author and referee. This paper presents the Project, its implementations of student peer review, and describes results of empirical research. The project aims at contributing contribute to increase public understanding of science, in addition to supporting the training of researchers with the ability to give and receive objective critique.

Portuguese abstract

Muitos cursos de graduação e pós-graduação abordam o método científico, mas poucos o método de seleção de artigos para publicação e propostas de pesquisa para financiamento. Mestres e doutores são chamados a arbitrar decisões de publicação e alocação de fundos de pesquisa, mas raramente recebem formação específica para tanto. Por quê? Essa carência levou a criar há 17 anos o Projeto Par de revisão por pares na aprendizagem, na qual estudantes exercitam os papeis de autor e revisor. Este artigo apresenta o projeto, lista suas implementações de certames de revisão por pares e descreve resultados de pesquisa empírica. O projeto pretende, além de apoiar a formação de pesquisadores com capacidade para dar e receber crítica objetiva, contribuir para ampliar a compreensão pública da ciência.

Item type:	Conference paper
Keywords:	peer review; higher education; critical thinking; student-centered learning; scholarly communication; public understanding of science
Subjects:	B. Information use and sociology of information > BC. Information in society. G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user:	Dr. Vinícius M. Kern
Date deposited:	17 Mar 2015 13:50
Last modified:	17 Mar 2015 13:50
URI:	http://hdl.handle.net/10760/24772

References

DENISCZWICZ, M.; KERN, V. M. Indicadores de gestão na revisão por pares: confiabilidade da revisão recíproca anônima de propostas de mestrado. Liinc em revista, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 283-295, 2013.

INGLATERRA. The United Kingdom Parliament. Science and technology - third report. House of Lords, 2000. Disponível em: http://www.publications.parliament.uk/pa/ld199900/ldselect/ldsctech/38/3803.htm

KERN, V. M. et al. Growing a peer review culture among graduate students. In: TATNALL, A.; JONES, A. (Eds.) Education and technology for a better world (Proceedings of WCCE, IFIP AICT Series v. 302). Berlin, Heidelberg, New York: Springer, 2009. p. 388-397. Disponível em: http://eprints.rclis.org/20482/

KERN, V. M. et al. Peer review in engineering education: speeding up learning, looking for a paradigm shift. In: VII International Conference on Engineering and Technology Education - INTERTECH. Proceedings... Santos-SP, 2002.

MOREIRA, D. A.; SILVA, E. Q. A method to increase student interaction using student groups and peer review over the internet. Education and Information Technologies, v. 8, n. 1, p. 47-54, 2003.

POND, K.; UL-HAQ, R.; WADE, W. Peer review: a precursor to peer assessment. Programmed Learning, v. 32, n. 4, p. 314-323, 1995.

SARAIVA, L. M. Proposta metodológica de aplicação da revisão pelos pares como instrumento pedagógico para a educação ambiental. Florianópolis, 2002. 95 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Disponível em: http://tede.ufsc.br/teses/PEPS2924-T.pdf

TRAUTMANN, N. M. et al. Online peer review: learning science as it's practiced. Journal of College Science Teaching, v. 32, n. 7, p. 443-447, 2003.

YANKULOV, K.; COUTO, R, Peer review in class: Metrics and variations in a senior course. Biochemistry and Molecular Biology, v. 40, n. 3, p. 161-168, 2012.

ZIMAN, J. Conhecimento público. Belo Horizonte: Itatiaia, 1979.

Downloads

Actions (login required)

View Item