La educación social dinamizadora de prácticas ciudadanas en la biblioteca pública

Jaramillo, Orlanda and Quiroz-Posada, Ruth-Elena La educación social dinamizadora de prácticas ciudadanas en la biblioteca pública. Educação & Sociedade, 2013, vol. 34, n. 122, pp. 139-154. [Journal article (Paginated)]

Text 84. La educación social dinamizadora de prácticas ciudadanas en la biblioteca pública.pdf Download (285kB)

English abstract

Social education as a means of dynamic citizenship practices from the public library. It is important to investigate the citizen dimensión in search of contextual analysis to explore citizenship education from the public library. The search might be based on the framework of pedagogy and social education might use actions committ ed with the local reality and its transformation. In order to achieve the proposal, were analyzed diff erent instruments to accomplish the research: Frequent users interviews from Parque Biblioteca España were taken as important source of information and contrasted with university directors in order to support the purposes.

Spanish abstract

Explorar la formación ciudadana a partir de la biblioteca pública se traduce en indagar su dimensión ciudadana en la búsqueda del análisis contextualizado de dicha institución, según los marcos de la pedagogía y la educación social, valiéndose de acciones comprometidas con la realidad local y con su transformación. Para lograr lo propuesto se revisaron y analizaron los discursos rectores y los contextos de la biblioteca pública, contrastados con los testimonios de los actores de esta institución. Para concluir como la educación social desde sus funciones de socialización y de sociabilidad dinamizan las prácticas ciudadanas de la convivencia, la participación y la autonomía en la biblioteca pública; prácticas que reconfiguran la función de ésta institución en la sociedad.

French abstract

Explorer la formation citoyenne à partir de la bibliothèque publique revient à examiner sa dimension citoyenne au moyen de la recherche de l’analyse contextualisée de la dite institution, selon les critères de la pédagogie et de l’éducation sociale, en se servant des actions engagées dans la réalité locale qui visent à sa transformation. Pour réussir cela, on a révisé et analysé les discours standards et les contextes de la bibliothèque publique, mis en contraste avec les témoignages des acteurs de cette institution. Pour finalement conclure comment l’éducation sociale grâce à ses fonctions de socialisation et de sociabilité dynamisent les pratiques citoyennes de cohabitation, la participation et l’autonomie dans la bibliothèque publique; pratiques qui reconfigurent la fonction de cette institution dans la société.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	Educación social, Convivencia, Participación, Autonomía, Ciudadanía, Biblioteca pública; Social education, Fellowship, Participation, Autonomy, Citizenship, Public library; Education sociale, Cohabitation, Participation, Autonomie, Citoyenneté, Bibliothèque publique, Introducción
Subjects:	C. Users, literacy and reading. > CD. User training, promotion, activities, education.
Depositing user:	Alejandro Uribe-Tirado
Date deposited:	28 Apr 2015 14:43
Last modified:	28 Apr 2015 14:43
URI:	http://hdl.handle.net/10760/24988

References

BÁRCENA, F. El ofi cio de la ciudadanía: introducción a la educación política. Barcelona: Paidós, 1997.

DEWEY, J. Democracia y educación. Madrid: Morata, 1995.

FREIRE, P. La educación como práctica de la libertad. México, DF: Siglo XXI, 1969.

FREIRE, P. La importancia de leer en el proceso de liberación. México, DF: Siglo XXI, 1984.

FREIRE, P. Política y educación. México, DF: Siglo XXI, 2001.

FUNES L.S. Convivencia escolar: los modelos de convivencia escolar; hacia un nuevo disciplinamiento. In: CONFERENCIA DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, Asociación de Sociología de la Educación (ASE), Madrid, 2007. Disponível em: <htt p: //www.ase.es/CONGRESO2007>. Acesso em: 25 abr. 2009.

GHISO, A. Rutas y estrategias pedagógicas para la inclusión social: recuperación de experiencias pedagógicas. Medellín: Funlam, 2010.

JARA, O. Para sistematizar experiencias: una propuesta teórica y práctica. San José: Alforja, Centro de Estudios y Publicaciones, 1999.

JARAMILLO, O. La biblioteca pública, lugar para la construcción de ciudadanía: una mirada desde la educación social. 2011. 276p. Tese (Doutorado em educação) – Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, Medellín.

MARSHALL, T.H.; BOTTOMORE, T.B. Ciudadanía y clase social. Madrid: Alianza, 1965.

PETRUS, A. (Coord.). Pedagogía social. Barcelona: Ariel, 1997.

TRILLA, J.; NOVELLA, A. Educación y participación social de la infancia. Revista Iberoamericana de Educación, Madrid, n. 26, may/ago. 2001. Disponível em: <htt p: //www.rieoei.org/rie26a07.htm>. Acesso em: 25 oct. 2010.

Downloads

Actions (login required)

View Item