Calidad en enseñanza abierta online universitaria: Del aula virtual al MOOC / Quality in Open Online Higher Education: From Virtual Classrooms to MOOCs.

Zapata-Ros, Miguel Calidad en enseñanza abierta online universitaria: Del aula virtual al MOOC / Quality in Open Online Higher Education: From Virtual Classrooms to MOOCs., 2015 [Preprint]

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English abstract

Currently there are numerous works and research on quality of open learning and LMS. Quality-centered learning has been a model used from the start. We wonder whether those results and discursive practices imply that what we considered criteria and features of pedagogic quality for learning based in LMS could be equally valid for MOOCs. We also wonder whether all that could also be applied to what has been worked on ubiquitous learning, social learning and instructional design. We conclude that a continuous line should exist between the features we asked in the traditional form for online learning and MOOCs, and we give the same reasons to support them that held true for the former. We reach this conclusion based on a detailed analysis of arguments and theoretical basis of the original model, of the nature of MOOCs, and in general of the new open higher education. The reference and precedent of this paper is found in another one dated in 2003 which concluded with some instruments for the evaluation of quality in platforms and learning management systems in higher education. A new system for the evaluation of MOOCs and online open courses has been created as a result.

Spanish abstract

Desde su inicio hemos realizado numerosos trabajos e investigaciones sobre calidad en la enseñanza abierta on-line en sistemas de gestión del aprendizaje. Un modelo utilizado desde el principio ha sido el de la calidad centrada en el aprendizaje. Nos planteamos si esos resultados y esa línea discursiva no implican que lo que considerábamos criterios y rasgos de calidad pedagógica para la enseñanza basada en los LMS, no sean igualmente válidos para los MOOC. Y si esto no es aplicable igualmente a lo que se ha trabajado sobre aprendizaje ubicuo, aprendizaje social y diseño instruccional. En este trabajo concluimos en base a un análisis detallado de argumentos y fundamentos teóricos de aquél modelo, y a la naturaleza de los MOOC y en general de la nueva enseñanza universitaria abierta, que debe existir una línea de continuidad entre los rasgos que pedíamos de forma tradicional para la enseñanza online y la exigible para los MOOC, y lo argumentamos basándonos en las mismas razones que justificaban aquellos. Este trabajo tiene como referencia y precedente otro de 2003 que concluyó con unos instrumentos para la evaluación de la calidad en plataformas y sistemas de gestión del aprendizaje en educción superior, que fue utilizado por instituciones y en proyectos de investigación para evaluar la calidad y para diseñar investigaciones. Como resultado se ha elaborado un nuevo sistema de evaluación para MOOC y cursos abiertos on-line.

Item type:	Preprint
Keywords:	Quality centred on learning, MOOC, Higher Education, Open Education, quality features, open content, quality models
Subjects:	G. Industry, profession and education. > GE. Staff. G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user:	Dr. Miguel Zapata-Ros
Date deposited:	10 Aug 2015 05:19
Last modified:	10 Aug 2015 05:19
URI:	http://hdl.handle.net/10760/25532

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