Teaching Ethics in the University through Multicultural Online Dialogue = Educación ética en la Universidad a través del diálogo multicultural online

Briones, Elena and Lara, Laura Teaching Ethics in the University through Multicultural Online Dialogue = Educación ética en la Universidad a través del diálogo multicultural online. Comunicar, 2016, vol. 24, n. 47, pp. 99-107. [Journal article (Paginated)]

[img] Text
c4710en.pdf - Published version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike.

Download (261kB)
[img] Text
c4710es.pdf

Download (262kB)
Alternative locations: http://dx.doi.org/10.3916/C47-2016-10

English abstract

This paper presents the results of an international collaboration on ethics teaching for personal and professional values within the area of formal higher education using new communication technologies. The course design was based on the dialogic technique and was aimed at clarifying the students’ own values, defining their own positions related to ethical dilemmas, developing argumentative strategies and an ethical commitment to their profession and contribution to society. The online dialogue between heterogeneous groups of students based on their cultural background –the main innovation of this training– was possible thanks to the technological and administrative support of the participating universities. To analyze the effect of this innovative training we employed a quasi-experimental design using a control group, i.e., without the option of online dialogue with students from another culture. University students from Spain (University of Cantabria) and Chile (Universidad Autónoma de Chile) participated in this study. The positive results, which included better scores and positive assessments of both debate involvement and intercultural contact by students who participated in the new teaching program, support the main conclusion that the opening of international dialogue on moral dilemmas through new communication technologies contributes significantly to improve ethics training in higher education.

Spanish abstract

En este trabajo se presentan los resultados de una colaboración internacional para la formación ética centrada en valores personales y profesionales dentro de la educación formal superior empleando las nuevas tecnologías de la comunicación. La formación diseñada basada en la técnica dialógica pretende que el estudiante clarifique sus valores, se posicione ante dilemas éticos y desarrolle estrategias argumentativas, así como un compromiso ético con su profesión y contribución a la sociedad. La principal innovación de esta formación es la incorporación del diálogo online entre grupos de estudiantes heterogéneos por su origen cultural, esto fue posible gracias a la colaboración de dos universidades y al apoyo tecnológico y administrativo aportado por las mismas. Para analizar el efecto de esta formación innovadora se ha empleado un diseño cuasi-experimental con grupo control, en el que se formaba en valores pero no existía la posibilidad de un diálogo online con estudiantes de otra cultura. En este estudio participaron estudiantes de la Universidad Autónoma de Chile y de la Universidad de Cantabria (España). Entre los resultados obtenidos destacamos las mejores calificaciones y positiva valoración de la participación en los debates y del contacto intercultural por parte de los estudiantes que siguieron la formación más innovadora. Estos resultados permiten concluir que la apertura internacional del diálogo gracias al uso de las tecnologías de la comunicación contribuye de forma significativa a la formación ética en la educación superior.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: online dialogue, ethics, high education, teaching values, educational innovation, cultural interaction, critical thinking, diálogo online, ética, educación superior, formación en valores, innovación educativa, interacción cultural, pensamiento crítico
Subjects: B. Information use and sociology of information > BJ. Communication
G. Industry, profession and education.
G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user: Alex Ruiz
Date deposited: 02 Aug 2016 07:15
Last modified: 02 Aug 2016 07:21
URI: http://hdl.handle.net/10760/29608

References

"SEEK" links will first look for possible matches inside E-LIS and query Google Scholar if no results are found.

Alvear, K., Pasmanik, D., Winkler, M.I., & Olivares, B. (2008). ¿Códigos en la posmodernidad? Opiniones de psicólogos/as acerca del Código de Ética Profesional del Colegio de Psicólogos de Chile (A.G.). Terapia Psicológica, 26, 215-228. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082008000200008

Barckley, E.F., Cross, K.P., & Howell, C. (2007). Técnicas del aprendizaje colaborativo. Madrid: Morata.

Bender, T. (2012). Discussion-based Online Teaching to Enhance Student Learning. Theory, Practice and Assessment. Virginia: Stylus Publishing, LLC.

Benhabib, S. (2011). Dignity in Adversity: Human Rights in Troubled Times. Cambridge/Malden: Polity Press.

Bolívar, A. (2005). El lugar de la ética profesional en la formación universitaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10, 93-123. (http://intel.ly/1HSx9Bh) (08-07-2015).

Buxarrais, M.R., Esteban, F., & Mellen, T. (2015). The State of Ethical Learning of Students in the Spanish University System: Considerations for the European Higher Education Area. Higher Education Research and Development, 34(3), 472-485. doi: http://dx.doi.org/10.1080/07294360.2014.973835

Cantillo, J., Domínguez, A., Encinas, S., Muñoz, A., Navarro, F., & Salazar, A. (2005). Dilemas morales. Un aprendizaje de valores mediante el diálogo. Valencia: Nau Llibres.

Duart, J.M. (2011). La Red en los procesos de enseñanza de la Universidad [The Net on Teaching Processes at the University].Comunicar, 37, XIX, 10-13. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C37-2011-02-00

Escámez, J., García-López, R., & Jover, G. (2008). Restructuring University Degree Programmes: A New Opportunity for Ethics Education? Journal of Moral Education, 37(1), 41-53. doi: http://dx.doi.org/10.1080/03057240701803676

Esteban, F., & Buxarrais, M.R. (2004). El aprendizaje ético y la formación universitaria más allá de la casualidad. Teoría de la Educación. 16, 91-108 (http://bit.ly/1P8UZRt) (24-07-2015).

García, R., Sales, A., Moliner, O., & Ferrández, R. (2009). La formación ética profesional desde la perspectiva del profesorado universitario. Teoría de la Educación, 21(1), 199-221 (http://bit.ly/1N7E1wd) (24-07-2015).

Gozálvez, V., & Jover, G. (2016). Articulación de la justicia y el cuidado en la educación moral: del universalismo sustitutivo a una ética situada de los derechos humanos. Educación XXI, 19(1), 311-330. doi: http://dx.doi.org/10.5944/educXX1.14221

Guerrero, M.E., & Gómez, D.A. (2013). Enseñanza de la ética y la educación moral, ¿permanecen ausentes de los programas universitarios? Revista Electrónica de Investigación Educativa, 15(1), 122-135 (http://bit.ly/1QHPs4m) (24-07-2015).

Guiller, J., Durndell, A., & Ross, A. (2008). Peer instruction and critical thinking: Face-to-face or on-line discussion? Learning and Instruction, 18(2), 187-200. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2007.03.001.

Hodelín, R., & Fuentes, D. (2014). El profesor universitario en la formación de valores éticos. Educación Médica Superior, 28(1), 115-126 (http://bit.ly/1jjlyF6) (24-07-2015).

Jiménez, J.R. (1997). La educación en valores y los medios de comunicación. Comunicar, 9, 15-22 (http://bit.ly/1NOUfL) (28-07-2015).

Jover, G., López, E., & Quiroga, P. (2011). La universidad como espacio cívico: valoración estudiantil de las modalidades de participación política universitaria. Revista de Educación, número extraordinario, 69-91 (http://bit.ly/1P8SzSO) (24-07-2015).

Kim, K.J., & Bonk, C.J. (2002). Cross-cultural Comparisons of Online Collaboration. Journal of Computer-Mediated Communication, 8. doi: 10.1111/j.1083-6101.2002.tb00163.x

Kohlberg, L. (1981). Essays in Moral Development. New York: Harper.

Loes, Ch., Pascarella, E., & Umbach, P. (2012). Effects of Diversity Experiences on Critical Thinking Skills: Who Benefits? The Journal of Higher Education, 83(1), 1-25. doi: http://dx.doi.org/10.1353/jhe.2012.0001

López, F., Carpintero, E., Del-Campo, A., Lázaro, S., & Soriano, S. (2010). Valores y desarrollo moral. In El bienestar personal y social y la prevención del malestar y la violencia (pp. 127-184). Madrid: Pirámide.

Martínez, M. (2011). Educación, valores y democracia. Revista de Educación, número extraordinario, 15-19 (http://bit.ly/1LOI53l) (01-07-2015).

Merryfield, M. (2003). Like a Veil: Cross-cultural Experiential Learning Online. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 3(2), 146.-171(http://bit.ly/1PYJwm1) (02-07-2015).

Meza, J.L. (2008). Los dilemas morales: una estrategia didáctica para la formación del sujeto moral en el ámbito universitario. Actualidades Pedagógicas, 52, 13-24. doi: http://dx.doi.org/10.19052/ap.1324

Molina, A.T., Silva, F.E., & Cabezas, C.A. (2005). Concepciones teóricas y metodológicas para la implementación de un modelo pedagógico para la formación de valores en estudiantes universitarios. Estudios Pedagógicos, XXXI(1), 79-95. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052005000100005

Muhr, T. (2010). Counter-hegemonic regionalism and higher education for all: Venezuela and the ALBA. Globalization, Societies and Education, 8(1), 39-57. doi: http://dx.doi.org/10.1080/14767720903574041

Nussbaum, M. (2005). El cultivo de la humanidad. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal. Barcelona: Paidós.

Pasmanik, D., & Winkler, M.I. (2009). Buscando orientaciones: Pautas para la enseñanza de la ética profesional en Psicología en un contexto con impronta postmoderna. Psykhe, 18(2), 37-49. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22282009000200003

Petrova, E. (2010). Democratic Society and Moral Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2, 5635-5640. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.919

Río, C. (2009). La docencia de la ética profesional en los estudios de psicología en España. Papeles del Psicólogo, 30(3), 210-219 (http://bit.ly/1MCgE0J) (05-07-2015).

Rodríguez, R.M. (2012). Educación en valores en el ámbito universitario. Propuestas y experiencias. Madrid: Narcea.

UNESCO (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, 2009: La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Comunicado (http://bit.ly/1on8wrg) (03-07-2015).

Villafaña, R. (2008). Dinámicas de grupo. (http://bit.ly/1IgbDqz) (04-06-2015).

Yepes, G.I., Rodríguez, H.M., & Montoya, M.E. (2006). Experiencia de aprendizaje 4: Actos discursivos: la argumentación. En G.I. Yepes, H.M. Rodríguez & M.E. Montoya (Eds.), El secreto de la palabra: Rutas y Herramientas (http://bit.ly/1R6etpk) (07-07-2015).

Zhu, C. (2012). Student Satisfaction, Performance, and Knowledge Construction in Online Collaborative Learning. Journal of Educational Technology & Society, 15(1), 127-136 (http://goo.gl/xlon1X) (05-07-2015).


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item