La implementación de procesos de infromatización en organizaciones como competencia en la formación de profesionales en informática

González Hernández, Walfredo La implementación de procesos de infromatización en organizaciones como competencia en la formación de profesionales en informática., 2016 [Preprint]

[thumbnail of 6-2-11 Versión Final.pdf] Text
6-2-11 Versión Final.pdf

Download (959kB)

English abstract

The implementation is one of the more important activities in the engineers' activity. In this article, the author assumes theoretic positions of the bibliography looked up on the implementation process and his classifications. In addition, the information-technology curriculum's essential elements in the world and the importance of implementation in them are assumed. In the last paragraph, the article examines how structuring the implementation as essential element in the mode of acting of the information-technology professional.

Spanish abstract

La implementación de procesos de informatización es una de las actividades más importantes en la actividad ingenieril. En el artículo, el autor se asume distintas posiciones teóricas de la bibliografía revisada sobre el proceso de implementación y sus clasificaciones. Además, se asumen los elementos esenciales del currículo informático en el mundo y la importancia de la implementación en ellos. En el último acápite se analiza cómo estructurar la implementación como elemento esencial en el modo de actuación de quienes son profesionales en tecnología de la información

Item type: Preprint
Keywords: Enseñanza de la informática, competencias, modelar, implementación, organizaciones, profesional en informática
Subjects: A. Theoretical and general aspects of libraries and information. > AA. Library and information science as a field.
Depositing user: Revista e-Ciencias de la Información
Date deposited: 01 Aug 2016 20:30
Last modified: 01 Aug 2016 20:31
URI: http://hdl.handle.net/10760/29768

References

Arteaga Vera, J. C. (2015). Algunas reflexiones en torno al perfeccionamiento del diseño curricular de la Carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 3(1), 1-10. Recuperado de http://runachayecuador.com/refcale/index.php/refcale/article/view/364/247

Barrera Jiménez, R., Barrera Jiménez, A. D., y Hernández Amaro, L. E. (2015). Algunas consideraciones en torno al desarrollo de habilidades profesionales del ingeniero informático y el rol de la comprensión de texto en la modelación de algoritmos computacionales. Recuperado de https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/956

de Castro, E. B., y de Sá, M. A. D. (2002). Habilidades, Competências, Valores e Atitudes-Um Perfil Para o Profissional de Computação e Informática. Ponencia presentada en el Anais do Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, Florianópolis, Brasil.

Deek, F. P., y McHugh, J. A. M. (2005). Strategic software engineering: an interdisciplinary approach. Boca Raton, Florida: Auerbach Publications.

Expósito Ricardo, C. (2009). Elementos de Metodología de la Enseñanza de la Informática. Ciudad de la Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.

Gibbes, M., y Carson, L. (2014). Project-based language learning: an activity theory analysis. Innovation in language learning and teaching, 8(1), 171-189. Recuperado de http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17501229.2013.793689

González Hernández, W. (2013a). Creativity Development in Informatics Teaching Using the Project Focus. International Journal of Engineering Pedagogy, 3(1), 63-70.

González Hernández, W. (2013b). Intuition as Part of Informatics Creativity. International Journal of Engineering Pedagogy, 3(3). Recuperado de http://online-journals.org/index.php/i-jep/article/view/2521

González Hernández, W., Estrada Sentí, V., y Martínez Llantada, M. (2006). El enfoque de sistema en la enseñanza de la Informática para el desarrollo de la creatividad. Revista Enseñanza Universitaria, 32, 45 - 56.

González Valdés, A. (2001). Creatividad y problematización: el carácter social y la dimensión afectiva en la competencias problematizadora. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Cuba/cips/20120822025017/america1.pdf

Gutiérrez Alea, M. (2012). Una metodología para contribuir al desarrollo de la habilidad resolver problemas en la disciplina Lenguajes y Técnicas de Programación, en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación, especialidad de Informática. (Tesis doctoral inédita). Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, Academia de Ciencias, Cuba.

López Valero, A., y Encabo Fernández, E. (2010). El aprendizaje intencional y los entornos informatizados, medios para el desarrollo de las habilidades metalingüísticas: un paso hacia adelante en el área de didáctica de la lengua y la literatura. En Enseñanza e Informática (Vol. 4). España: Editorial de la Universidad de Murcia.

Maher, M. L., Cukic, B., Payton, J., Latulipe, C., Rogelberg, S., y Rorrer, A. (2015). The Connected Learner: Design patterns for transforming computing and informatics education. In T. Barnes, G. K. Thiruvathukal, K. Boyer, J. Forbes, y J. Payton (Eds.), Research in Equity and Sustained Participation in Engineering, Computing, and Technology (RESPECT), 2015. Resumen recuperado de http://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=7296521

Matsuda, T. (2015, April). Perspectives for Discussing the Next Information Studies Curriculum. En Proceedings of Global Conference on Learning and Technology. Chesapeake, Virginia: AACE.

Minor, J. T., y Gewali, L. P. (2004). Pedagogical Issues in Programming Languages. Trabajo presentado en el Proceedings of the International Conference on Information Technology: Coding and Computing, Estados Unidos.

Mulder, F., Lemmen, K., y van Veen, M. (2002). Variety in views of university curriculum schemes for informatics / computing / ICT: A comparative assessment of ICF-2000 / CC2001/ Career Space. Trabajo presentado en el IFIP TC3 / WG3.2 Conference on Informatics Curricula, Teaching Methods and Best Practice (ICTEM), Florinanopolis, Brasil.

Núñez Pérez, M. C. S. (2013). El docente en el enfoque por competencias. Pensamiento, Papeles de Filosofía, 1(1), 177-186. Recuperado de http://revistapensamiento.uaemex.mx/article/view/340/314

Pardo, C., Pino, F. J., Garcia, F., Baldassarre, M. T., y Piattini, M. (2013). From chaos to the systematic harmonization of multiple reference models: A harmonization framework applied in two case studies. Journal of Systems and Software, 86(1), 125-143.

Pressman, R. S. (2010). Software engineering: A practitioner´s approach (7a ed.). Nueva York: McGraw-Hill.

Ramachandran, M., y Carvalho, R. A. (2011). Handbook of Research on Software Engineering and Productivity Technologies: Implications of Globalization (K. Klinger Ed.). Nueva York: Engineering Science Reference.

Segura Montero, J., y González Hernández, W. (2015). La habilidad modelar multimedia en los procesos formativos de los Joven Club. Didasc@alia: Didactica y Educación, 6(2), 1-16. Recuperado de http://runachayecuador.com/refcale/index.php/didascalia/article/view/391/257

Stepanek, G. (2005). Software Project Secrets: Why Software Projects Fail. Estados Unidos: APRESS.

Verdúa, E., Regueras, L. M., Verdúa, M. J., Leal, J. P., de Castro, J. P., y Queirós, R. (2011). A distributed system for learning programming on-line. Computers y Education, 58(2011), 1-10.


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item