Alonso-Arévalo, Julio La Biblioteca Universitaria y la Alfabetización Informacional de los Investigadores. Desiderata, 2017, vol. 2, n. 5, pp. 18-21. [Journal article (Paginated)]
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English abstract
The library as a provider of access to technology is also insufficient. As derived from a study by Horrigan, John B. in the United States for Pew Ressearch, titled "Digital Readiness," one-third of Americans lack the skills needed to use the next generation of what has been termed " Internet of Things "(Horrigan, 2014). This necessitates the intervention of the librarian in training and learning, as a key resource, and as an expert collaborative partner in the management of multiformat information, both in formal and informal learning environments; Thus becoming a trusted advisor for their community, which helps users develop the skills needed to take advantage of the educational, economic and social opportunities associated with technology. Supporting in this way unique information needs of library users and facilitating personalized learning experiences. The university of the XXI century is immersed in a process of change of learning model, is being redefined as an institution. The arrival of the so-called Bologna Process or European Higher Education Area has highlighted the need for lifelong learning; As well as a new concept of teaching beyond what has been called master class; To work through seminars whose purpose is to learn by researching, which makes it inevitable that all members of the community have the skills and abilities that adequately train them in the management of information; This learning entails knowing the channels through which information flows, search and retrieval strategies, valuation and ethical use of information. Learning is understood here as the constant search for meaning through the acquisition of information, reflection and commitment to the informational fact, actively applying it.
Spanish abstract
La biblioteca como proveedora de acceso a la tecnología también es insuficiente. Tal como se deriva de un estudio llevado a cabo por Horrigan, John B. en Estados Unidos para Pew Ressearch, titulado “Digital Readiness” un tercio de los estadounidenses carecen de las habilidades necesarias para usar la próxima generación de lo que se ha denominado “Internet de las cosas“ (Horrigan, 2014). Ello hace necesaria la intervención del bibliotecario en la formación y el aprendizaje, como un recurso clave, y como un socio colaborativo experto en el manejo de información multiformato, tanto en entornos de aprendizaje formales como informales; convirtiéndose de este modo en un asesor de confianza para su comunidad, que ayuda a los usuarios a desarrollar las habilidades necesarias para aprovechar las oportunidades educativas, económicas y sociales asociadas con la tecnología. Apoyando de esta manera necesidades de información únicas de los usuarios de la biblioteca y facilitando experiencias de aprendizaje personalizado. La universidad del siglo XXI está inmersa en un proceso de cambio de modelo de aprendizaje, se está redefiniéndose como institución. La llegada del denominado proceso de Bolonia o Espacio Europeo de Educación Superior, ha puesto de relieve la necesidad de un aprendizaje continuo a lo largo de la vida; así como un nuevo concepto de enseñanza más allá de lo que se ha denominado clase magistral; para trabajar a través de seminarios cuya fi nalidad es aprender investigando, lo que hace inevitable que todos los miembros de la comunidad dispongan de competencias y habilidades que les capaciten de manera adecuada para el manejo de la información; este aprendizaje conlleva conocer cuáles son los canales por los que fl uye la información, las estrategias de búsqueda y recuperación, la valoración y el uso ético de la información. El aprendizaje se entiende aquí como la constante búsqueda de signifi cado mediante la adquisición de la información, reflexión y el compromiso con el hecho informativo, aplicándolo activamente.
| Item type: | Journal article (Paginated) |
|---|---|
| Keywords: | Alfabetización informacional, Bibliotecas Universitarias, Investigación, Investigadores, Information literacy, Academic libraries, Research, Researchers |
| Subjects: | C. Users, literacy and reading. > CE. Literacy. D. Libraries as physical collections. > DD. Academic libraries. |
| Depositing user: | Julio Alonso Arévalo |
| Date deposited: | 20 Apr 2017 09:02 |
| Last modified: | 20 Apr 2017 09:02 |
| URI: | http://hdl.handle.net/10760/31138 |
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