Análisis de la producción científica: Caso docentes de Nivelación de la Universidad de Guayaquil

Reiban-Barrera, Roman-Elias and Vera Cedeño, Victor Análisis de la producción científica: Caso docentes de Nivelación de la Universidad de Guayaquil. Revista Publicando, 2017, vol. 4, n. 10 (1), pp. 458-474. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

This research aimed to analyze the level of scientific production achieved by the leveling teachers of the University of Guayaquil until the first half of 2016. Using the descriptive methodology, with a quantitative approach through a structured survey (21 items) in two sections: Teacher profile (10 items) and scientific production (11 items) applied to 240 teachers. The analysis made it possible to confirm that the result is concentrated in 228 teachers (95%) who use TICS and virtual platforms in their classes. This variable reaches a "Good or bad" level of scientific production (M = 4.39), its distribution is symmetrical of normal or mesocuric concentration and has the lowest dispersion of data. In contrast to 42 teachers (17.5%) who have published scientific papers. This variable reaches a "Very bad" level of scientific production (M = 1.30) with the highest amount of data above the average, of greater concentration or leptocúrtica and with greater dispersion. In this group 28 are male and 14 female, 15 have a third level academic degree and 27 master's degree, but no one has a PhD degree or equivalent. In all variables, teachers obtain a "Bad" average of scientific production (M = 2.67). The solution to the scarce scientific production requires systematizing the knowledge for the development of multidimensional competences and multidimensional thinking of university teachers, as well as to deepen the theoretical, methodological and technological foundations on which it is based and in the conception with which it is assumed Profile of the researcher. Finally, this study will allow us to prepare a reference guide for the planning, counseling and development of a formative research plan for teachers.

Spanish abstract

Esta investigación se propuso analizar el nivel de producción científica alcanzado por los docentes de Nivelación de la Universidad de Guayaquil hasta el primer semestre 2016. Utilizó la metodología descriptiva, con un enfoque cuantitativo a través de una encuesta estructurada (21 ítems) en dos apartados: perfil del docente (10 ítems) y producción científica (11 ítems) aplicada a 240 docentes.El análisis realizado permitió confirmar que el resultado se concentra en 228 docentes (95 ) que usan las TICS y plataformas virtuales en sus clases. Esta variable alcanza un nivel “Ni bueno ni malo” de producción científica (M=4,39) su distribución es simétrica de concentración normal o mesocúrtica y tiene la menor dispersión de datos.En contraste a 42 docentes (17.5) que han publicado artículos científicos. Esta variable alcanza un nivel “Muy malo” de producción científica (M=1,30) con la mayor cantidad de datos por encima de la media, de concentración mayor o leptocúrtica y con dispersión mayor. En este grupo 28 son de género masculino y 14 del femenino, 15 tienen grado académico de tercer nivel y 27 grado académico de maestría, pero nadie tiene el grado académico de PhD o equivalente. En todas las variables, los docentes obtienen un promedio “Malo” de producción científica (M=2,67).La solución a la escasa producción científica, requiere sistematizar el conocimiento para el desarrollo de competencias pluridisciplinarias y pensamiento multidimensional de los docentes universitarios, así como profundizar en los fundamentos teóricos, metodológicos y tecnológicos en que se sustenta y en la concepción con que se asume el perfil del docente investigador. Finalmente, este estudio nos permitirá confeccionar una guía de referencia para la planificación, asesoramiento y desarrollo de un plan formativo en investigación para los docentes.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: producción científica; docente universitario; docente investigador. scientific production; University teacher; Teaching researcher
Subjects: G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user: MSc. Elias Reiban
Date deposited: 16 Jan 2018 10:57
Last modified: 16 Jan 2018 10:57
URI: http://hdl.handle.net/10760/31426

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