Patrones de Pensamiento Computacional y corpus lingüísticos: el aprendizaje de lenguas con datos lingüísticos

Pérez-Paredes, Pascual and Zapata-Ros, Miguel Patrones de Pensamiento Computacional y corpus lingüísticos: el aprendizaje de lenguas con datos lingüísticos. RED. El aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento. ISSN 2386-8562, 2018. [Journal article (Unpaginated)]

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English abstract

The language of pedagogic patterns is not only a vehicle for communication between individuals with different degrees of expertise but also a vehicle for interdisciplinary collaboration. In this paper, we use pedagogic patterns, pattern language and computational thinking in language learning. Language corpora are large databases of language that document native speakers’ real use of language while engaged in different communication events. In this paper, we seek to motivate and design a pedagogic pattern for the use of Data-driven-Learning (DDL) activities in the context of language teaching and inductive learning with language corpora. By accessing these resources, learners may tap into the type of knowledge and understanding of language uses that only L1 speakers have. The proposed pedagogic pattern facilitates the acquisition and dissemination of good practices that can serve as a reference for new applications. The storing and processing of these pedagogic patterns allows professionals and experts in teaching and instructional design to build well documented databases that can be of use in future pedagogic applications.

Spanish abstract

El lenguaje de patrones no es sólo un instrumento de comunicación y de trabajo entre individuos de distintos niveles de experticia sino incluso de ámbitos de conocimiento diferentes, esto es, un instrumento de comunicación y de trabajo interdisciplinar. En este trabajo se aplica el concepto de patrón pedagógico y el lenguaje de patrones al conocimiento elaborado y métodos sobre Pensamiento Computacional en el ámbito del aprendizaje de lenguas. De esta manera el uso de patrones pedagógicos posibilita aplicar a estructuras de información patrones para resumir y comunicar la experiencia acumulada y la resolución de problemas, tanto en la práctica como en el diseño, en programas de enseñanza y aprendizaje. En el presente trabajo proponemos un patrón pedagógico para el uso de Data-driven-Learning (DDL) en el contexto del aprendizaje de lenguas mediante la utilización de grandes cantidades de datos (corpus lingüísticos) que documentan los usos de los hablantes de una lengua. Su consulta y uso posibilita al aprendiz acceder a un tipo de conocimiento cercano a la intuición del hablante nativo al que el aprendiz llega mediante procesos de aprendizaje inductivo. El patrón pedagógico propuesto permite la adquisición de “buenas prácticas” que sirvan como referencia para nuevas aplicaciones y casos. El almacenamiento y proceso sistemático de estos patrones permite construir bases de datos de referencias documentadas a las que los profesores, diseñadores instruccionales, profesionales o investigadores pueden dirigirse para sus trabajos específicos.

Item type: Journal article (Unpaginated)
Keywords: computational thinking, patterns, linguistic corpus, interdisciplinarity, multidisciplinarity, pensamiento computacional, patrones, corpus lingüísticos, Data-driven-learning, interdisciplinariedad, multidisciplinariedad
Subjects: G. Industry, profession and education. > GH. Education.
Depositing user: Dr. Miguel Zapata-Ros
Date deposited: 18 Feb 2018 10:42
Last modified: 18 Feb 2018 10:42
URI: http://hdl.handle.net/10760/32209

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