Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes de Educación Primaria

Quintero Gómez, Eglis Coromoto and Pérez Rojas, Wilmer José Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes de Educación Primaria. Revista Scientific, 2016, vol. 1, n. 1, pp. 190-211. [Journal article (Paginated)]

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11. Wilmer José Pérez Rojas; Eglis Coromoto Quintero Gómez.pdf

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English abstract

This research was aimed to provide a theoretical reference on teaching skills to optimize the construction of knowledge by students of primary schools in the parish Marcelino Briceño, municipality Baralt, to meet it, it was based theoretically on the contributions of authors as Benavides (2008), Caldemon (2007), Diaz (2007), Alles (2006) among others. The methodology used was descriptive, projective with field design, transeccional not experimental. The census population consisted of 39 teachers from the institutions mentioned. The technique was the survey with a questionnaire type of multi-scale instrument. The validity was determined by expert judgment, reliability was obtained by calculating Cronbach Alfa Coefficient, reaching a value of 0.83. It was concluded that teachers have weaknesses in relation to the competencies required for the construction of knowledge of their students, then continue to perform as mere transmitters of information. It was recommended to be open to curriculum changes, act as learning, developing a practical set. In addition, a theoretical reference intended to offer teachers a set of guidelines for developing competencies was generated.

Spanish abstract

La presente investigación tuvo como propósito ofrecer un referente teórico sobre las competencias docentes que optimice la construcción de conocimientos por los estudiantes de las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, para cumplir con ello, se sustentó teóricamente en los aportes de autores como Benavides (2008), Caldemón (2007), Díaz (2007), Alles (2006) entre otros. La metodología utilizada fue descriptiva, proyectiva con diseño de campo, transeccional, no experimental. La población censal estuvo conformada por 39 docentes pertenecientes a las instituciones mencionadas. La técnica fue la encuesta con un instrumento tipo cuestionario de escala múltiple. La validez se determinó mediante el juicio de expertos, la confiabilidad se obtuvo a través del cálculo del Coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando un valor de 0,83. Se concluyó que los docentes presentan debilidades en relación a las competencias requeridas para la construcción del conocimiento de sus estudiantes, pues continúan desempeñándose como simples transmisores de información. Se recomendó estar abierto a los cambios curriculares, actuar como mediadores de aprendizaje, desarrollar una práctica situada. Además se generó un referente teórico destinado a ofrecer a los docentes un conjunto de lineamientos para desarrollar competencias.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: teaching skills, construction of knowledge, primary education
Subjects: E. Publishing and legal issues. > EB. Printing, electronic publishing, broadcasting.
Depositing user: Revista Scientific
Date deposited: 26 Jul 2018 07:33
Last modified: 26 Jul 2018 07:33
URI: http://hdl.handle.net/10760/32687

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