Activar la mente y aprender haciendo: elementos clave para ser competente informacionalmente

Varela-Prado, Carmen Activar la mente y aprender haciendo: elementos clave para ser competente informacionalmente., 2018 [Preprint]

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English abstract

Bearing in mind the trends, challenges and technological advances discussed in the Horizon Report 2014, which affect education and lead us to define profiles for teachers and students that are adapted to the demands of a digital society in continual change, in the Horizon 2020 framework digital/information competences are defined as strategic and horizontal for adapting to the pace of the times, and they affect all the actors in the educational system. In this context, the aim of this research is to launch a process of evaluating the training programs delivered by university libraries in these competences, comparing them to the DIGCOMP and ACLR Frameworks. The objectives proposed are: 1. to analyse the degree of correspondence and the need for adaptation. 2. to evaluate the degree of integration and application of the training actions in digital/information competences in the teaching programs, as well as analysing the teaching methods used. The conclusion reached is that these competences are not so necessary in classrooms when teaching methods are more behavioural than constructivist, which prevents the students from developing capacities for creation, innovation, cooperation and intellectual autonomy. Alert minds that learn by doing, for which the acquisition of these competences is essential.

Spanish abstract

Teniendo en cuenta las tendencias, retos y avances tecnológicos reflejados en los NMC Horizon Reports 2014-2017 que afectan a la educación y nos llevan a definir perfiles para docentes y estudiantes que se adaptan a las demandas de una sociedad digital en continuo cambio. En el marco Horizon 2020, las competencias informacionales /digitales se definen como estratégicas y transversales para adaptarse al ritmo de los tiempos y afectan a todos los actores del sistema educativo. En este contexto, el objeto de esta investigación es iniciar un proceso de evaluación de la adquisición e impacto de estas competencias en el desarrollo de la capacidad de creación, autonomía y pensamiento crítico de los estudiantes a través de los programas formativos impartidos por las bibliotecas universitarias según los modelos DIGCOMP y ACRL. Para ello los objetivos son los siguientes: 1.evaluar programas formativos en competencias informacionales/digitales según los modelos DIGCOMP y ACRL. 2. analizar el grado de integración y aplicación en programas docentes y en las metodologías de enseñanza/ aprendizaje. En esta pequeña muestra de análisis se llega a la conclusión de que estas competencias no son tan necesarias en las aulas cuando las metodologías docentes son mayoritariamente conductistas y poco investigativas para las que son necesarias estas competencias que permitirán que los estudiantes desarrollen capacidades de creación, innovación, cooperación, autonomía intelectual, pensamiento crítico. Mentes abiertas que aprenden haciendo.

Item type:	Preprint
Keywords:	Information skills, digital skills, constructivist pedagogy
Subjects:	B. Information use and sociology of information
Depositing user:	Carmen Varela-prado
Date deposited:	26 Jul 2018 07:52
Last modified:	26 Jul 2018 07:52
URI:	http://hdl.handle.net/10760/33036

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