Clasificación de buenas prácticas mediadas por tecnología portátil en licenciatura en traducción, Baja California

Agost, R. (2008). Enseñar la teoría de la traducción: diseño de competencias y explotación de recursos pedagógicos. Quaderns Revista de Traducción, 15, 137-152. Recuperado de http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/14073

Álvarez, S. (2012). La tecnología al servicio de la enseñanza de la traducción: diseño de un curso de traducción económica en modalidad mixta (presencial-virtual) y su experimentación en el aula (Tesis doctoral). Universidad de Valladolid, España. Recuperado de http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1988

Area, M. (2007). Algunos principios para el desarrollo de “buenas prácticas” pedagógicas con las TIC en el aula. Comunicación y Pedagogía, 222, 42-47. Recuperado de http://www.centrocp.com/comunicacion-y-pedagogia-no-222-especial-buenas-practicas-en-el-uso-de-las-tic/

Area, M., San Nicolás, M., y Fariña, E. (2010). Buenas prácticas de aulas virtuales en la docencia universitaria semipresencial. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 11(1), 7-31. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2010/201014897002.Pdf

Arnáiz-Uzquiza, V., y Álvarez-Álvarez, S. (2016). El uso de dispositivos y aplicaciones móviles en el aula de traducción: Perspectiva de los estudiantes. Revista Tradumàtica: tecnologies de la traducció [tecnologías de la traducción], 14, 100-112. doi:https://doi.org/10.5565/rev/tradumatica.

Basantes, A., Naranjo, M., Gallegos, M., y Benítez, N. (2017). Los dispositivos móviles en el proceso de aprendizaje de la facultad de educación ciencia y tecnología de la Universidad Técnica del Norte de Ecuador. Formación Universitaria, 10(2), 79-88. doi:https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062017000200009

Canales, R., y Marquès, P. (2007). Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC. Análisis de su presencia en tres centros educativos. Educar, 39, 115-133. Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/76748

Cantillo, C., Roura, M., y Sánchez, A. (2012). Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación. La Educación Digital Magazine, 147, 1-21. Recuperado de http://www.educoas.org/portal/la_educacion_digital/147/pdf/ART_UNNED_EN.pdf

Colás, P., y Casanova, J. (2010). Variables docentes y de centro que generan buenas prácticas con TIC. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 11(1), 121-147. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2010/201014897006.pdf

Contreras, F., y Gómez, M. (2017). Apropiación tecnológica para la incorporación efectiva de recursos educativos abiertos. Apertura, 9(1), 32-49. Recuperado de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1028

De Pablos, J., y González, T. (2007). Políticas educativas e innovación educativa apoyada en tic:sus desarrollos en el ámbito autonómico. Jornadas internacionales sobre políticas educativas para la sociedad del conocimiento. Granada. Recuperado de ttps://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/26487/ile_1.pdf?sequence=1

Del Pozo, R. (2016). La integración de los dispositivos móviles en el entorno de trabajo de los profesionales de la traducción y la interpretación. Revista Tradumàtica: tecnologies de la traducció[tecnologías de la traducción], 14, 43-48. doi: https://doi.org10.5565/rev/tradumatica.177

Diéguez, M., y Lazo, R. (2004). Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) al servicio del traductor profesional. En Manual de enseñanza y aprendizaje de la traducción profesional, 9(1), 51-74. Recuperado de http://onomazein.letras.uc.cl/Articulos9/3_Dieguez.pdf

Ferrada, M. (2013). Término de uso frecuente en la Web Social. Glosario. Serie Bibliotecología y Gestión de Información, 81, 2-54. Recuperado de http://eprints.rclis.org/19182/

González, T. (2007). El concepto de “buenas prácticas”. Origen y desarrollo. Comunicación y Pedagogía, 222, 32-35. Recuperado de http://www.centrocp.com/comunicacion-y-pedagogiano-222-especial-buenas-practicas-en-el-uso-de-las-tic/

González, T., y Rodríguez, M. (2010). El valor añadido de las buenas prácticas con TIC en los centros educativos. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 11(1), 262-282. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2010/201014897011.pdf

Gutiérrez, J. (2016). Los distintos tipos de traducción. Descripción y características [Artículo en línea] Recuperado de http://traduccion.about.com/od/tiposdetraduccion/tp/Los-Distintos-Tipos-De-Traduccion.htm

Hurtado, A. (2011). Deinición de la traducción. Traducción y traductología. Introducción a la traductología. 25-40. España: Ediciones Cátedra.

Hurtado, A. (2015). he acquisition of translation competence. Competences, tasks, and assessment in translator training [La adquisición de la competencia traductora. Competencias, funciones y evaluación en el entrenamiento de traductores]. Meta, 60(2), 256–280. doi: 10.7202/1032857ar

Juárez, D., Mengual, A., Vercher, M., y Peydró, M. (2013). Las TIC en la formación online. 3C TIC. Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 28(4), 1-14. Recuperado de https://www.3ciencias.com/revistas/revista/3c-tic-no-7/

Morillo, J. (2007). Introducción a los dispositivos móviles. Cataluña: España. Recuperado de https:// www.exabyteinformatica.com/uoc/Informatica/Tecnologia_y_desarrollo_en_dispositivos_moviles/Tecnologia_y_desarrollo_en_dispositivos_moviles_(Modulo_2).pdf

Morales, M., Trujillo, J., y Raso, F. (2015). Percepciones acerca de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la universidad. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación,46, 103-117. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36832959012

Munday, J. (2012). Introducing translation studies. heories and applications. [Introducción a los estudios de traducción. Teorías y aplicaciones]. Routledge. Oxon.

Oliver, A. y Moré, J. (2008). Traducción y Tecnologías. [Climent, S. Coord]. España: Editorial UOC

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).(2017). Using ICTs and Blended Learning in transforming technical and vocational educationand training. [Uso de las TIC y del aprendizaje semipresencial en la transformación de la educacióny formación técnica y profesional] Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002474/247495e.pdf

Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE). (2017) ICT Access and Usage by Households and Individuals 2005-2015 [Acceso y uso de las TIC por familias e individuos] [Página de Internet]. Recuperado de http://stats.oecd.org/index.aspx#

Orozco, M. (2000). Instrumentos de medida de adquisición de la competencia traductora: construcción y validación (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de Barcelona, España. Recuperado de https://www.researchgate.netpublication279468415_Instrumentos_de_medida_de_la_adquisicion_de_la_competencia_traductora_construccion_y_validacion

Pavón, F. (2007). Formación permanente virtual para docentes creadores de “buenas prácticas”con TIC. En Comunicación y pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos, 222, 61-65.Recuperado de http://www.centrocp.com/comunicacion-y-pedagogia-no-222-especial-buenas-practicas-en-el-uso-de-las-tic/

Valverde, J., Fernández, M. y Revuelta, F. (2013). El bienestar subjetivo ante las buenas prácticas educativas con TIC: su influencia en profesorado innovador. Educación XX1, 16(1), 255-279.doi: https://doi.org/10.5944/educxx1.16.1.726.

Zabalza, M. (2012). El estudio de las “buenas prácticas” docentes en la enseñanza universitaria. Revista de Docencia Universitaria, 10(1), 17-42. Recuperado de ttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4020162