Conceição, Valdirene Pereira da and Diniz, Isabel Cristina dos Santos Trato pedagógico da informação étnico-racial em bibliotecas: orientações e ações., 2019 . In IX Encuentro Ibérico EDICIC 2019, Universidade de Barcelona, 9 e 11 de julho de 2019. [Conference poster]
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English abstract
Study on the dissemination of ethnic-racial information in a library. It is an exploratory research of a descriptive analytical nature that aims to present orientations and actions to help the teaching of African history and culture and Afro in the education of young people and Adults (EJA) by the library. It adopts bibliographic, documental and field research as a methodology; And, semi-structured interview applied to the teachers ' team and questionnaire applied to a group of students from a school in the state public network of Maranhão. It conceives the library as a place of inclusion, preservation, resistance and dissemination of the memory of a people, responsible, therefore, for combating prejudice, discrimination, hierarchization of cultures through the integration of the school, curriculum, teacher and Students and their social, cultural and religious experiences, among others. It emphasizes the importance of the selection and acquisition of printed and electronic sources of information that deconstruct the idea of Eurocentric supremacy adopted in the EJA, prioritizing the studies and polls of users to identify their needs Informational. It highlights as guiding elements of the study the current legislation, based on the historical, social and anthropological dimensions and of the popular Freirean education that considers the dialogue between formal education and the experience of the student's world (Indians, blacks, Elderly, young people, adults, among others. It proposes, in this direction, the following activities to help the pedagogical tract of the theme by the Library: a) addressing the situation of ethnic-racial diversity and daily life, through cartoons and other resources that critically reflect facts of Discrimination of the Negro in the day-to-day; b) Recognizing and valuing the contributions of the black people in culture, literature, dance, cooking, fashion, among others; c) to combat ethnocentric postures for the deconstruction of prejudice and stereotypes of the black people – adopting as a strategy the realization of thematic projects through anti-racist terminology involving concepts such as: "Africanity", " Afro-Descendants "," ancestry "," racial discrimination "," diversity "," stereotype "," ethnicity/ethnic group "," Identity "," prejudice "," racial segregation "," xenophobia "and others; and d) refuse the use of material that reinforces and naturalizes the ethnocentric posture of prejudice, researching in printed material or electronic symbols of African culture from materials such as: commented bibliography, for example, of the book (Citizenship in Black and White), videos (narrators of Javé and Vista to my skin), documentaries (Boy 23), music, woven with print with elements of African culture, among others. It concludes that there is legislation that helps and guides the inclusion of the thematic of ethnic-racial diversity in the curricula of education in the country; And that EJA is an educative and non-compensatory policy, which is an acceleration of studies for subjects of law and not favors. However, there is a lack of more proactive attitudes developed by the library to combat prejudice and stereotypes about the black people; Lack of products/services directed to this group of users (EJA); The availability and reading of information focused on local, regional, national and global resources that expose students to experiences on cultural diversity. It is hoped that the actions and orientations proposed in the study serve to awaken new directions and research approaches in the bibliotheconomia.
Portuguese abstract
Estudo acerca da difusão da informação étnico-racial em biblioteca. Trata de uma pesquisa exploratória de natureza analítica descritiva que objetiva apresentar orientações e ações para auxiliar o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira na educação de jovens e adultos (EJA) pela biblioteca. Adota como metodologia a pesquisa bibliográfica, documental e de campo; e, entrevista semi-estruturada aplicada à equipe de professores e questionário aplicado a um grupo de estudantes de uma escola da rede pública estadual do Maranhão. Concebe a biblioteca como um lugar de inclusão, preservação, resistência e divulgação da memória de um povo, responsável, portanto, pelo combate ao preconceito, discriminação, hierarquização de culturas por meio da integração da escola, currículo, professor e os alunos e suas vivências sociais, culturais, religiosas, dentre outras. Ressalta assim, a importância da seleção e aquisição de fontes de informações impressas e eletrônicas que desconstruam a ideia de supremacia eurocêntrica adotadas no EJA, priorizando os estudos e sondagens de usuários para identificar suas necessidades informacionais. Destaca como elementos norteadores do estudo a legislação vigente, fundamentadas nas dimensões históricas, sociais e antropológicas e da educação popular freireana que considera o diálogo entre o ensino formal e a vivência de mundo do aluno (índios, negros, idosos, jovens, adultos, dentre outros. Propõe, nessa direção, as seguintes atividades para auxiliar o trato pedagógico da temática pela biblioteca: a) abordar a situação da diversidade étnico-racial e a vida cotidiana, por meio de charges e outros recursos que retratem criticamente fatos de discriminação do negro no dia a dia; b) reconhecer e valorizar as contribuições do povo negro na cultura, literatura, dança, culinária, moda, dentre outros; c) combater posturas etnocêntricas para a desconstrução de preconceito e estereótipos do povo negro – adotando como estratégia a realização de projetos temáticos por meio da terminologia antirracista envolvendo conceitos como: “africanidade”, “afrodescendentes”, “ancestralidade”, “discriminação racial”, “diversidade”, “estereótipo”, “etnia/grupo étnico”, “identidade”, “preconceito”, "segregação racial”, “xenofobia” e outros; e d) recusar o uso de material que reforce e naturalize a postura etnocêntrica de preconceito, pesquisar em material impresso ou eletrônico símbolos da cultura africana a partir de materiais como: bibliografia comentada, a exemplo, do livro (Cidadania em preto e branco), do vídeos (Narradores de Javé e Vista a minha pele), dos documentários (Menino 23), música, tecido com estampa com elementos da cultura africana, dentre outros. Conclui que existe uma legislação que ampara e orienta a inclusão da temática da diversidade étnico-racial nos currículos da educação no país; e que o EJA é uma política educativa e não compensatória, supletiva de aceleração dos estudos para sujeitos de direito e não favores. No entanto, faltam atitudes mais proativas desenvolvidas pela biblioteca para combater o preconceito e estereótipos acerca do povo negro; falta de produtos/serviços direcionados para este grupo de usuários (EJA); a disponibilização e leitura de informação voltadas para os recursos locais, regionais, nacionais e globais que exponham os alunos às experiências sobre a diversidade cultural. Espera-se que as ações e orientações propostas no estudo sirvam para despertar novos rumos e abordagens de pesquisas na Biblioteconomia.
| Item type: | Conference poster |
|---|---|
| Keywords: | Educação étnico-racial; diversidade racial e biblioteca; educação de jovens e adultos (EJA). |
| Subjects: | B. Information use and sociology of information B. Information use and sociology of information > BC. Information in society. |
| Depositing user: | Valdirene Pereira da Conceição |
| Date deposited: | 14 Jun 2019 07:38 |
| Last modified: | 14 Jun 2019 07:38 |
| URI: | http://hdl.handle.net/10760/38531 |
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