Modelo de gestión de información sobre salud mental en el adulto para la carrera de medicina de la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco de México

Lloret Rivas, Alejandro Antonio Modelo de gestión de información sobre salud mental en el adulto para la carrera de medicina de la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco de México. Anales de Documentación, 2009, vol. 12, pp. 117-138. [Journal article (Paginated)]

[img]
Preview
PDF
70281-292101-1-PB.pdf

Download (2MB) | Preview

English abstract

In this work is described the development of a mental health informa-tional management model that is an integral part from the MD study plan of the Universidad Autónoma Metropolitana plantel Xochimilco (Autonomous Metropoli-tan University-Xochimilco, Mexico). Such model has been developed in order to improve student knowledge integration from module XI “Atención Integral al Adulto III” (Integral Attention to the Adult III) in the areas of Psychology, Sociol-ogy and Neurosciences. For that, current existence of good practice criteria over mental health related problems in the adult at the first level of medical care was de-termined by the Focus Group quantitative technique. A general scheme model was defined with the managerial procedures of information, such as a knowledge base with the Reasoning Case-based Paradigma (Paradigma de Razonamiento Basado en Casos; RBC), obligated referal of the MD career, a digital supported data base on mental health and systematization of the acquired knowledge from the model through an interactive digital system for group work. For the development of the procedures ATutor platform version 1.5.3, and Case-based Editor SISI version 2.0 were utilized as the electronic tools of choice. As a result, operation of this information management system had an impact in the ways of academic work, generating the need of specific information and allowing time optimization used in the search of such information by the usage of databases. Overall, this model improved case discussion at the same time that transformed the passive role of the student during the process and innovating current information searching methods

Spanish abstract

Se describe el desarrollo de un Modelo de Gestión de la Información so-bre Salud Mental dentro del plan de estudios de Medicina de la Universidad Autó-noma Metropolitana plantel Xochimilco, para mejorar la integración de los conoci-mientos de los estudiantes del Módulo XI “Atención Integral al Adulto III” principalmente en las áreas de Psicología, Sociología y Neurociencias. Para ello, se determinó la existencia de criterios de buena práctica profesional sobre problemas de salud mental en el adulto en el primer nivel de atención médica empleando la Técni-ca cualitativa Focus Groups, se definió un esquema general del modelo con los pro-cedimientos para la gestión de información tales como una Base de Conocimiento con el paradigma de Razonamiento Basado en Casos (RBC) de referencia en la ca-rrera de Medicina, una base de datos sobre la salud mental, y la sistematización del conocimiento adquirido a través del modelo mediante un sistema digital interactivo para el trabajo grupal. Se seleccionaron para el desarrollo de los procedimientos las herramientas informáticas: plataforma ATutor versión 1.5.3, y el Editor de base de casos SISI versión 2.0. El funcionamiento de este sistema de gestión de información impactó en las formas de trabajo académico, generando las necesidades de información específica y permi-tiendo la optimización del tiempo empleado para su búsqueda al utilizar bases de da-tos, mejorando la calidad de la discusión de los casos, transformando el papel pasivo del estudiante en el proceso, e innovando los métodos de búsqueda de información.

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Gestión de información; formación médica; Focus Group; razonamiento basado en casos; salud mental; Hospitales; Ciencais de la Salud Information management; medical formation; Focus Group; reasoning-based case; mental health.
Subjects: F. Management.
Depositing user: Anales de Documentación Revista
Date deposited: 01 Mar 2010
Last modified: 02 Oct 2014 11:56
URI: http://hdl.handle.net/10760/3895

References

ABREU GARCÍA, M. T. et al. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de las Ciencias Médicas. Revista Cubana Educación Médica Superior, sep.-dic. 2001, vol. 15, nº 3, p. 279-283.

ANDERSON, J. J. y GRAHAM, A. A problem in medical education: is there an informa-tion overload? Medical Education, 1980. 14(1), p. 4-7

ARIAS LUJÁN, E. et. al. Diferentes Percepciones sobre la Educación Superior. Colección Las Profesiones en México. México: UAM-Xochimilco, 2006.

ARTEAGA HERRERA, J. J. y CHÁVEZ LAZO, E. Integración docente-asistencial-investigativa (idai). Revista Cubana Educación Médica Superior, Mayo-ago. 2000, vol. 14, nº 2, p. 184-195.

BERRUECOS, V. (coord.) La Evaluación en el Sistema Modular. México: UAM-Xochimilco, 1998.

BEST, J. B. Psicología Cognitiva. Madrid: Thomson, 2001.

BOJALIL, L. F. (comp.) Universidad y Conocimiento. México: UAM-Xochimilco, 1993.

CASTEL, F. et al. La Sociedad Psiquiátrica Avanzada: Elementos Críticos. Barcelona: Anagrama, 1980.

CHACÓN FUENTES, P. y RODRÍGUEZ GONZÁLEZ, M. (edit.) Pensando la Mente: Perspectivas Filosóficas y Psicológicas. Madrid: Biblioteca nueva, 2000.

COX, K. R. Teaching or learning? Revista Cubana Educación Médica Superior, ene.-abr. 2000, 14(1), p. 63-73.

DIAZ-VELIS MARTÍNEZ, E. et. al. Un reclamo necesario, la integración de los conteni-dos en la carrera de Medicina. Revista Cubana de Educación Médica Superior 2005; 19(1) p. 6.

EHRLICH QUINTERO, P. Los objetos de transformación, su papel y criterios de selec-ción en el sistema modular de la UAM-Xochimilco (mimeo). [Panel] en: Los objetos de transformación como guías para la actualización en la currícula de las profesiones del área de la salud. México: UAM-Xochimilco, 2001.

ELSTEIN, A. y BORDAJE, G. Psicología del razonamiento clínico. En: CARRETERO M. Lecturas de psicología del pensamiento. Madrid: Alianza, 1992.

ESTEINOU, M. J. et. al. Modernización de la educación en México. Colección Temas Universitarios. Primera edición: 1996. UAM Xochimilco. México D.F. ISBN 970-620-997-2.

FARELL VÁZQUEZ, G. E. El desafío de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones para los docentes de la Educación Médica. Revista Cubana de Educa-ción Médica Superior, ene.-mar. 2002, 16 (1), p. 5-6.

FARELL VÁZQUEZ, G. E. El desafío de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones para los docentes de la Educación Médica. Revista Cubana de Educa-ción Médica Superior, ene.-mar. 2002 16(1) [En línea] <http://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol16_1_02/ems03102.htm> [Consultado: 26 de enero de 2006].

GONZÁLEZ REY, F. Sujeto y Subjetividad: una aproximación histórico cultural. Méxi-co: Thomson, 2002.

GONZÁLEZ UZCÁSTEGUI, R. y LEVAR, I. (ed.) Reestructuración de la Atención Psiquiátrica: Bases conceptúales y guías para su implementación. Washington, D. C.: OPS, 1991.

JARDINES MÉNDEZ, J. B. Los recursos del aprendizaje y las tecnologías de la infor-mación y comunicación. La Habana: ENSAP, 2003.

MARTÍNEZ-FREIRE, P. F. La Nueva Filosofía de la Mente. Barcelona: Gedisa, 1995.

MOLINA ORTIZ, J. A. et. al. Aprendizaje basado en problemas: una alternativa al méto-do tradicional. Revista de la Red Estatal de Docencia Universitaria. 3(2), 2003.

NERICI, I. Metodología de la enseñanza. México: Kapelusz, 1985.

OBLITAS, L. A. (coord.). Psicología de la Salud y Calidad de Vida. México: Thomson, 2004.

OLSON, D. R. El mundo sobre el papel. Barcelona: Gedisa, 1998. p. 113-114.

POLYA, G. Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas, 1985.

RABOSSI, E. (comp.) Filosofía de la Mente i Ciencia Cognitiva. Buenos Aires: Paidós, 1995.

RODRÍGUEZ ANDINO, M. et al. Aplicación de las técnicas de análisis del campo de fuerzas y Focus Group al estudio de las limitaciones y potencialidades para la aplica-ción de las TIC en la Universidad de Camagüey. Revista Cubana de Educación Supe-rior, vol. 26, 2006.

SACKETT, D. L. et. al. Medicina basada en evidencia. Madrid: Harcourt, 1991.

SALAS PEREA, R. S. y ARDANZA ZULUETA, P. La simulación como método de enseñanza y aprendizaje. Revista Cubana de Educación Médica Superior ene.-dic. 1995, 9(1).

SALINAS SÁNCHEZ, A. S. et al. El aprendizaje basado en problemas en la enseñanza de la urología: Modelo de la Facultad de Medicina de la Universidad de Castilla-La Man-cha. En Actas Urológicas Españolas, vol. 29, nº 1, 2005.

SARTORI, G. Homo Videns: la sociedad teledirigida. México: Santillana, 1997.


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item