Inclusion of information literacy in the curriculum through learning communities and action research = Inclusión de la alfabetización informacional en el curriculum mediante comunidades de aprendizaje e investigación-acción

Tarango, Javier and Evangelista, José L. and Machin-Mastromatteo, Juan-Daniel and Cortés-Vera, Jesús . Inclusion of information literacy in the curriculum through learning communities and action research = Inclusión de la alfabetización informacional en el curriculum mediante comunidades de aprendizaje e investigación-acción., 2017 In: Pathways into information literacy and communities of practice: Teaching approaches and case studies. Chandos, pp. 85-114. [Book chapter]

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English abstract

This work corresponds to a practical and transversal integration process of Information Literacy in university curricula, specifically with undergraduate students from the Philosophy program of the Autonomous University of Chihuahua (Mexico), by developing alternatives to evolve traditional classroom teaching practices toward integrating Learning Communities and using Action Research as means of influencing a continuous improvement upon learning processes. This chapter discusses basic concepts from this study and provides the results, which were a product of the data collected from ethnographic processes. This practical experience has demonstrated the feasibility of combining this study’s components for the achievement of active learning, but also for identifying specific elements that inhibit a full implementation.

Spanish abstract

El presente trabajo corresponde a una proceso práctico de integración, de manera transversal, de la Alfabetización Informacional en el curriculum de las carreras profesionales universitarias, de forma específica con estudiantes de licenciatura en Filosofía de la Universidad Autónoma de Chihuahua, México, recurriendo para ello al desarrollo de alternativas que permiten evolucionar la práctica docente tradicional en el salón de clases hacia la integración de Comunidades de Aprendizaje y el uso de la Investigación-Acción como medio de influencia en la mejora continua de los procesos de aprendizaje. El capítulo analiza los conceptos básicos de este estudio y ofrece los resultados producto de la recogida de datos a partir de procesos etnográficos, en donde se conjugan las metodologías aquí estudiadas y los resultados observados en su aplicación. La experiencia práctica demostró la factibilidad en la combinación de todos los componentes del estudio en el logro de un aprendizaje activo, pero además, la identificación de elementos concretos que inhiben su ejecución completa.

Item type: Book chapter
Keywords: information literacy; curriculum; learning communities; communities of practice; action research; learning models; higher education; paradigms in education; group interaction; new ways of learning
Subjects: C. Users, literacy and reading.
Depositing user: Juan-Daniel Machin-Mastromatteo
Date deposited: 10 Apr 2020 11:21
Last modified: 10 Apr 2020 11:21
URI: http://hdl.handle.net/10760/38993

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