Exploring the Experiences and Views of Shiraz University’s Art and Humanities faculty members on Promotion Regulation

Safarpour, Eshagh and Abbaspour, Javad and Salimi, Ghasem Exploring the Experiences and Views of Shiraz University’s Art and Humanities faculty members on Promotion Regulation. Journal of Knowledge-Research Studies, 2022, vol. 1, n. 1, pp. 29-54. [Journal article (Paginated)]

[img]
Preview
Text
کاوش تجربیات و دیدگاه های.pdf - Published version

Download (1MB) | Preview

English abstract

Objectives: The objective of the present study was to explore the views and experiences of Shiraz University’s Humanities and Social Sciences faculty members who are associate or full professors and have membership in Shiraz University Promotion Committees; it focused on four dimensions of challenges and weaknesses, strengths, consequences of implementing the regulation and the proposed implications. Methodology: In this qualitative descriptive phenomenological study, data were collected through semi-structured interviews with 14 professors in Humanities and Social Sciences faculties. After transcribing the audio files of the interviews, the data were coded through three stages of open coding, axial coding and selective coding. Finally, 114 open codes, 21 axial codes, and 4 selective codes concerning the Promotion Regulation were discovered. Findings: Findings showed that the challenges of Promotion Regulation include the victimization of the humanities, great emphasis on research and exclusion of other aspects, especially education, emphasis on quantity and lack of attention to quality, taste of committees concerning the Promotion Regulation, and a uniform regulation for all fields. Conclusion: Previous research on Promotion Regulation in Iran have been quantitative research and most of them addressed the viewpoints of faculty members generally; However, the present study was a qualitative one and, more importantly, the Promotion Regulation was inspected in terms of humanities and social sciences experts’ perspectives

Persian abstract

مقدمه: هدف این پژوهش آگاهی از دیدگاه‌ها و تجربیات اعضای هیأت علمی حوزه‌ی علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه شیراز پیرامون آیین نامه ارتقا است. روش پژوهش: پژوهش حاضر کیفی و از نوع پدیدار شناسی توصیفی است. برای گردآوری داده‌ها با 14 نفر از اساتید پیشکسوت حوزه‌ علوم انسانی و اجتماعی مصاحبه نیمه‌ساخت‌یافته‌ای صورت گرفت. بعد از پیاده سازی فایل‌های صوتی مصاحبه‌ها در قالب فایل متنی، داده‌ها با روش تحلیل مضمون تحلیل شد. نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد آیین‌نامه ارتقاء دارای چالش‌هایی همچون قربانی شدن علوم انسانی، تأکید زیاد بر بعد پژوهشی و غفلت از آموزش، تأکید بر کمیت و عدم توجه به کیفیت، سلیقه‌ای عمل کردن کمیته‌ها و وجود آیین‌نامه واحد برای همه حوزه‌ها است. جامعیت به واسطه‌ توجه به ابعاد چهارگانه، توجه نسبی به شیوه‌نامه در کنار آیین‌نامه و تعیین اعضای هیأت علمی هیأت‌ ممیزه به صورت انتخابی از جمله نقاط قوت آیین‌نامه بود. مهمترین تبعات اجرای آیین‌نامه ایجاد فضای رقابتی نامطلوب، به حاشیه بردن علوم انسانی، فشار مضاعف بر عضو هیأت علمی در برآوردن انتظارات پژوهشی، سوق‌دادن عضو هیأت علمی به تولید کمی مقاله بود. مهمترین راهکارهای پیشنهادی، توجه متعادل به علوم انسانی در کنار سایر علوم، تفکیک آیین‌نامه ارتقاء حوزه‌ علوم انسانی از سایر حوزه‌ها، افزایش تعداد اعضای هیأت علمی علوم انسانی در هیأت ممیزه بود. با توجه به مجموعه چالشها، نقاط قوت، و پیامدهای منفی آیین نامه ارتقا از نگاه اعضای هیات علمی، شاید موثرترین و بهترین راهکار پیشنهادی جهت رفع مجموعه این مشکلات، تفکیک آیین‌نامه ارتقاء حوزه‌های علوم انسانی از حوزه‌های غیرعلوم انسانی باشد

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Promotion Regulation, Faculty Members, Humanities and Social Sciences Experiences
Subjects: F. Management. > FZ. None of these, but in this section.
Depositing user: Rasoul Zavaraqi
Date deposited: 26 Feb 2022 05:46
Last modified: 26 Feb 2022 05:46
URI: http://hdl.handle.net/10760/42927

References

Archibong, I. A., David, O. E., Omoike, D. & Edet, A. O. (2010). Academic staff disposition to promotion criteria in Nigerian university, Journal of College Teaching & Learning, 7(12), 25-32. https://doi.org/10.19030/tlc.v7i10.153

Azman, N., Che Omar, I., Md Yunus, A. S. & Zain, A. N. M. (2016). Academic promotion in Malaysian public universities: a critical look at issues and challenges. Oxford Review of Education, 42(1), 71-88. https://doi.org/10.1080/03054985.2015.1135114

Azman, N., Morshidi, S. & Dahlan, N. (2012). The Academic Promotion Process in Malaysian Public Universities: In Search of Best Practices. In Journal of the World Universities Forum, 4(4). DOI: https://doi.org/10.18848/1835-2030/CGP/v04i04/56762

McKiernan, E. C., Schimanski, L. A., Nieves, C. M., Matthias, L., Niles, M. T. & Alperin, J. P. (2019). Meta-research: use of the journal impact factor in academic review, promotion, and tenure evaluations. Elife, 8, e47338. https://doi.org/10.7554/eLife.47338.001

Rice, D. B., Raffoul, H., Ioannidis, J. P., & Moher, D. (2019). Academic criteria for promotion and tenure in faculties of biomedical sciences: a cross-sectional analysis of 146 universities. bioRxiv, 802850. doi: https://doi.org/10.1136/bmj.m2081

Rice, D. B., Raffoul, H., Ioannidis, J. P. & Moher, D. (2020). Academic criteria for promotion and tenure in biomedical sciences faculties: cross sectional analysis of international sample of universities. Bmj, 369. https://doi.org/10.1136/bmj.m208

Zhang, J. (2013). Promotion criteria, faculty experiences and perceptions: a qualitative study at a key university in china, international journal of educational development, 33, 158-195. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2012.04.004


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item