Explaining the components of access in information seeking process in virtual space based on radical change theory: The case study of newcomer bachelor degree students of faculty of Education and Psychology of the University of Tabriz

Moradi, Samira Explaining the components of access in information seeking process in virtual space based on radical change theory: The case study of newcomer bachelor degree students of faculty of Education and Psychology of the University of Tabriz. Journal of Knowledge-Research Studies, 2022, vol. 1, n. 1, pp. 119-141. [Journal article (Paginated)]

Preview

Text information seeking process in virtual space.pdf Download (1MB) | Preview

English abstract

Purpose: explaining the components of access based on one of the dimensions fundamental change theory in the process of seeking information students in virtual space. Method: The present study is a qualitative using semi-structured interviews. Population consist of BA students in education and psychology Faculty of university of Tabriz, selected using snowball sampling. Finally, using the opinions of 21 students, required data came to the saturation. To analyze qualitative data and extract components from the method of coding the grounded theory and MaxQDA software used. Findings :To design access model and to discover a common concept of the definition of the phenomenon in question (access), considering causal conditions (context of using the knowledge and ability of others and types of content used in virtual space), contextual variables (access tools), strategies (how to access information resources, having the necessary skills to use information resources independently, using the knowledge and abilities of others in virtual space), intervening conditions (barriers to accessing information) and consequences of access (application of virtual space for users) was explained. Value: The value of this research is to show one of the important dimensions of the theory of fundamental change (access) that is affected by the virtual environment. Conclusion: The emergence of electronic resources in virtual space and the unique features of virtual space have changed the information-seeking behavior of students, and need to have necessary abilities and skills in the field of information literacy, computer literacy, Internet literacy, communication literacy, critical literacy, and culture literacy.

Persian abstract

هدف: تبیین مؤلفه‌های دسترسی بر اساس یکی از ابعاد نظریۀ تغییر بنیادین در فرآیند اطلاع‌یابی دانشجویان در فضای مجازی روش‌شناسی: پژوهش حاضر کیفی و به شیوۀ مصاحبه نیمه‌ساختاریافته است. جامعۀ پژوهش دانشجویان جدیدالورود کارشناسی دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تبریز بودند که فرآیند نمونه‌گیری با روش گلوله‌برفی انجام شد. نهایتاً با بهره‌گیری از نظرات 21 نفر از دانشجویان داده‌های مورد نیاز به اشباع رسید. برای تحلیل داده‌های کیفی و استخراج مؤلفه‌ها، از شیوه کدگذاری روش‌شناسی نظریه داده‌بنیاد و نرم‌افزار مکس‌کیو.‌دی.‌ای. استفاده شد. یافته‌ها: به منظور طراحی الگوی دسترسی و یافتن مفهومی مشترک از تعریف پدیدۀ (دسترسی)، شرایط علی(زمینه استفاده از دانش و توانایی دیگران و انواع محتوای مورد استفاده در فضای مجازی)، متغیرهای زمینه‌ای (ابزارهای دسترسی به اطلاعات)، راهبردها (نحوۀ دسترسی به منابع اطلاعاتی، برخورداری از مهارت‌های لازم برای استفادۀ مستقل از منابع اطلاعاتی، استفاده از دانش و توانایی دیگران در فضای مجازی)، شرایط مداخله‌گر (موانع دسترسی به اطلاعات) و پیامدهای دسترسی (کاربرد فضای مجازی برای کاربران) مشخص شد. اصالت و ارزش: ارزش مقالۀ حاضر در نشان دادن یکی از ابعاد مهم نظریه تغییر بنیادین (دسترسی) است که به‌واسطۀ محیط مجازی تحت تأثیر قرار می‌گیرد. نتایج: پیدایش منابع الکترونیکی در فضای مجازی به‌ویژه اینترنت، شبکه جهانی و ویژگی‌های منحصر فضای مجازی رفتار اطلاع‌یابی دانشجویان را تغییر داده و برای اطلاع‌یابی نیازمند داشتن توانایی و مهارت‌های لازم در زمینه سواد اطلاعاتی، سواد رایانه‌ای، سواد اینترنتی، سواد ارتباطی، سواد انتقادی و سواد فرهنگی هستند

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	information seeking behavior, access, fundamental change theory, students, virtual space
Subjects:	F. Management. > FZ. None of these, but in this section.
Depositing user:	Rasoul Zavaraqi
Date deposited:	26 Feb 2022 06:16
Last modified:	26 Feb 2022 06:16
URI:	http://hdl.handle.net/10760/42932

References

Ahmed, Y., Oiza, J. A., Omah, J. E., & Murjanatu, A. (2021). Information Seeking Behavior of Undergraduate Students in the Faculty of Arts, Ahmadu Bello University (ABU) Zaria. Kaduna Journal of Educational Studies (KJES), 1(2), 34-42.

Akarsu, O., & Darıyemez, T. (2014). The reading habits of university students studying English language and literature in the digital age. Journal of Language and Linguistic Studies, 10(2), 85-99.

Chen, H.y. & Chang, C.Y. (2005). Personal Epistemological Beliefs, Critical Thinking Abilities, and Information-Seeking Behavior of College Students. In P. Kommers & G. Richards (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA 2005-- World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (pp. 1836-1840). Montreal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved from https://www.learntechlib.org/primary/p/20343/ July 31, 2021

Dresang, E. T. (2005). The information-seeking behavior of youth in the digital environment. Library Trends, 54(2), 178-196. doi: 10.1353/lib.2006.0015

Dresang, E. T., & K. Koh (2009). Radical Change Theory, youth information behavior, and school libraries. Library Trends, 58(1), 26-50.

Koh, K. (2011). Proposing a Theoretical Framework for Digital Age Youth Information Behavior Building Upon Radical Change Theory. Retrieved from http://purl.flvc.org/fsu/fd/FSU_migr_etd-2849

Koh, K. (2013). Theory-to-research-to-theory strategy: A research-based expansion of radical change theory. Library & Information Science Research, 35(1), 33-40. doi:10.1016/J.LISR.2012.09.003

Koh, K. (2015). Radical Change Theory: Framework for Empowering Digital Youth. Lincoln, V. S., & E. G. Guba (1985). Naturalistic Inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.

Literature, Technology, and Early Writing Instruction. Language Arts, 78(3), 207-216. Retrieved from https://nla.gov.au/nla.cat-vn2938416

Saaid, S. A., & Abd Wahab, Z. (2014). The impact of digital-based materials on undergraduates' reading habit. International Journal of Social Science and Humanity, 4(3), 249. doi: 10.7763/IJSSH. 2014.V4.357

Shabani, A., F. NaderiKharaji, M. R. Abedi (2012). Reading Behavior of Graduate Students in Digital Environment at University of Isfahan through 2008-2009: A Case Study. International Journal of Information Science and Management (IJISM), 10(1), 1-14. doi:10.1108/00242531111166683

Weber, H., Becker, D., & Hillmert, S. (2019). Information-seeking behaviour and academic success in higher education: Which search strategies matter for grade

differences among university students and how does this relevance differ by field of study? Higher Education, 77(4), 657-678. doi:10.1007/s10734-018-

0296-4

Downloads

Actions (login required)

View Item