Desempeño docente y rendimiento académico en la escuela académica profesional de Turismo, Hotelería y Gastronomía de la Universidad de Huánuco, periodo lectivo 2014-I

Villena Andrade, Tomás Dalí Desempeño docente y rendimiento académico en la escuela académica profesional de Turismo, Hotelería y Gastronomía de la Universidad de Huánuco, periodo lectivo 2014-I. Social Innova Sciences, 2020, vol. 1, n. 3, pp. 27-36. [Journal article (Paginated)]

[img]
Preview
 Text
4. Desempeño docente y rendimiento (pp. 27-36) (FALTA SUBIR A OJS).pdf
Download (1MB) | Preview

English abstract

One of the aspects of the evaluation of the quality of the teaching-learning process in University Higher Education is the teacher-student relationship, which is measured through teaching and academic performance. Therefore, the main objective of this research was to understand how teaching performance relates to academic performance. The research that was developed was of the Correlational Descriptive type with a cross-sectional cut; the “A” sample that was obtained through stratified probabilistic type sampling with proportional affixing yielded 497 students and for the “B” sample 47 teachers were considered, which was the total population. In addition, the teacher performance questionnaire and the academic performance collection and assessment sheet were used as data collection instruments. The results showed that the Sig. (bilateral) value was equivalent to -0.342, so it could not be demonstrated that there is a direct relationship between teacher performance and academic performance at the Academic Professional School of Tourism, Hotel Management and Gastronomy of the University of Huánuco. There was evidence of a low and inverse relationship with a value of the Kendall tau-b correlation coefficient (-0.038).

Spanish abstract

Uno de los aspectos de la evaluación de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior Universitaria es la relación docente-estudiante, la cual se mide a través del desempeño docente y del rendimiento académico. Por consiguiente, este trabajo de investigación tuvo como principal objetivo conocer la manera en que el desempeño docente se relaciona con el rendimiento académico. La investigación que se desarrolló fue de tipo Descriptivo Correlacional de corte transversal; la muestra “A” que se obtuvo a través muestreo de tipo probabilístico estratificado con afijación proporcional arrojó 497 estudiantes y para la muestra “B” se consideró 47 docentes que fue el total de la población. Asimismo, se utilizó el cuestionario de desempeño docente y la hoja de recolección y evaluación del rendimiento académico como instrumentos para la recolección de datos. Los resultados arrojaron que el valor Sig. (bilateral) tuvo un equivalente a -0,342 por lo que no se pudo demostrar que haya una relación directa entre el desempeño docente y el rendimiento académico en la Escuela Académico Profesional de Turismo, Hotelería y Gastronomía de la Universidad de Huánuco, existiendo la evidencia de la relación baja e inversa con un valor del coeficiente de correlación tau-b de kendall (-0,038).

Item type: Journal article (Paginated)
Keywords: Desempeño Docente, Rendimiento Académico, Educación, Universidad, Enseñanza-Aprendizaje
Subjects: G. Industry, profession and education.
Depositing user: Social Innova Sciences
Date deposited: 04 May 2022 17:24
Last modified: 04 May 2022 17:24
URI: http://hdl.handle.net/10760/43126

References

Agencia Andina (2020). Ranking internacional coloca a PUCP como la mejor universidad del Perú. https://andina.pe/agencia/noticia-rankinginternacional- coloca-a-pucp-como-mejoruniversidad-del-peru-787024.aspx

Álvarez, M. y López, J. (1999). La evaluación del profesorado y de los equipos docente. Madrid, España: Editorial Síntesis S. A.

Álvaro, M. (1990). Hacia un modelo causal de rendimiento académico. Madrid, España: Centro de Investigación, Documentación y Evaluación. Calderón, J. y Alzamora, L. (2011). Estadística para la Tesis de Postgrado. North Carolina, Estados Unidos: Editorial LULU International.

Aucay, C. (2018). Desempeño pedagógico y calidad educativa en la institución educativa “Carlos Cornejo Orbe” de la parroquia Rio Boito del Canton Provincia Del Oro Ecuador 2018. LOGOS, 8(1), 1-23. http://revistas.uap.edu.pe/ojs/index.php/LOGOS/article/view/1588/1582

Chong, E. (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 47(1), 91-108. https://www.redalyc.org/pdf/270/27050422005.pdf

González, A., Lavid, K. y Vera, W. (2017). Clima organizacional y desempeño laboral de la agencia Sur de Guayaquil “Arca Ecuador S.A”. Revista Observatorio de la Economía Latinoamericana. http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/ec/2017/empresa-arcaecuador.html

Huaita, D. y Luza, F. (2018). El clima laboral y la satisfacción laboral en el desempeño docente de instituciones educativas públicas. INNOVA Research Journal, 3(8), 300-312. DOI: https://doi.org/10.33890/innova. v3.n8.1.2018.801

Londoño, L., Becerra-García, J., Arias-Castro, C., y Martínez-Bustos, P. (2019). Funciones ejecutivas en escolares de 7 a 14 años de edad con bajo rendimiento académico en una institución educativa. Revista Encuentros, 17(2), 11-23. DOI: https://doi.org/10.15665/encuent.v17i02.2037

Maussa, E. y Hernández, F. (2018). Evaluación del desempeño del docente universitario y construcción de una cultura evaluativa integral. Enfoque Latinoamericano, 1(2), 33- 46. http://revistas.ul.edu.co/index.php/REL/article/view/30/31

Niño, H., Beas, H. y Montalvo, D. (2017). Estrategias y metodologías en el aula que permiten fomentar un aprendizaje significativo en tercer grado de básica primaria. Revista de Investigación Educativa, 8(15), 2-7. https:// www.rieege.mx/index.php/rieege/article/view/374/268

Paz, T. (2020). Gestión educativa y la mejora del desempeño laboral de los docentes. Ciencia y Educación, 1(4), 1-12. http://www. cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/21/35

Pérez, N. y Peña, O. (2017). Manejo de emociones: un factor determinante del desempeño docente en las instituciones de educación universitaria. Revista REDINE, 9(1), 85-95. https://core.ac.uk/download/pdf/84888411.pdf

Piscoya, L. (2006). Ranking universitario en el Perú. Plan piloto. Lima, Perú: Asamblea Nacional de Rectores.

RAE (2020). Definición de rendimiento. https://dle.rae.es/rendimiento

Ruiz, A. (2014). Calidad Educativa de los graduados en Ciencias de la Salud de la UNLP – Medicina. (Tesis de maestría, Universidad Nacional de La Plata). http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/66738/ Documento_completo_.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Sánchez, G. y Jara, X. (2018). Habilidades profesionales asociadas a la docencia. Fijando posiciones de profesores en formación. Sophia Austral, (22), 247-269. http://www.sophiaaustral.cl/index.php/shopiaaustral/article/view/212/92

Valdés, C. y Peláez, R. (2016). Deserción/Permanencia escolar: comprensiones vinculares entre la educación superior y la educación preliminar. Revista de Investigaciones UCM, 16(27), 166- 176. http://167.249.43.209/ojs/index.php/revista/article/view/68/68

Vásquez, M. (2015). La calidad de la educación. Reformas educativas y control social en América Latina. Revista de Estudios Latinoamericanos, 60, 93-124. DOI: https://doi.org/10.1016/j.larev.2014.10.001

Zabala, M. (2004). La enseñanza universitaria: El escenario y sus protagonistas. Madrid, España: Editorial Narcea.

Zabala, M. (2007). Competencias docentes del profesorado universitario: Calidad y desarrollo profesional. Madrid, España: Editorial Narcea. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación (6.a ed.). México: McGraw-Hill/Interamericana Editores S.A. de C.V.


Downloads

Downloads per month over past year

Actions (login required)

View Item View Item
Contact us
Send email Sponsors
Sponsor: AIMS Sponsor: D&P Sponsor: UniNa CAB Get connected
Facebook Facebook Twitter Twitter Linkedin LinkedIn RSS RSS