Estrategias que utilizan los docentes para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes universitarios

Arriaga Valderrama, Eduin, Arriaga Rincón, Edwin and Arriaga Rincón, Saray Estrategias que utilizan los docentes para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes universitarios. Social Innova Sciences, 2020, vol. 2, n. 1, pp. 52-64. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

Logical thinking allows students to solve problems, both at the educational, work and social levels, and is therefore essential for personal development. In that sense, teachers have focused on implementing strategies that allow them to develop this type of thinking. Based on this, this research had the objective of formulating strategies for the development of logical-mathematical thinking in students of Engineering and Technology at Unermb. The research was of a descriptive type, with a quantitative approach and non-experimental design. The population was constituted by 1130 students of the Engineering and Technology program (PIT) of Unermb, headquarters of Puertos de Altagracia, and the sample was conformed by 137 students that conform the project of Gas Engineering. Regarding the technique and instruments of data collection, the survey and the questionnaire were used, respectively, with response categories in the Likert scale. It was evidenced that the students present apathy, little sense of participation and transformation to the DPLM, due to the scarce strategies applied by the teachers, where the teaching methods are mechanistic and traditional, this from the fact that the teachers are not involved in the human part of the students, because they are dedicated to dictate and develop exercises without taking into account the student. Finally, it was concluded that the alternative solution is to establish teaching strategies for DPLM in students, in order to train professionals, through a constructivist pedagogical current supported by liberating and critical pedagogy.

Spanish abstract

El pensamiento lógico permite a los estudiantes solucionar problemas, tanto a nivel educativo como laboral y social, por lo cual, resulta esencial para el desarrollo personal. En ese sentido, los docentes se han enfocado en ejecutar estrategias que permitan desarrollar este tipo de pensamiento. Sobre la base de ello, esta investigación tuvo como objetivo formular estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes de Ingeniería y Tecnología de la Unermb. La investigación fue de tipo descriptiva, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La población estuvo constituida por 1130 estudiantes del programa Ingeniería y Tecnología (PIT) de la Unermb, sede Puertos de Altagracia, y la muestra estuvo conformada por 137 estudiantes que conformen el proyecto de Ingeniería de Gas. Respecto a la técnica e instrumentos de recolección de datos, se utilizó la encuesta y el cuestionario, respectivamente, con categorías de respuesta en la escala de Likert. Se evidenció que los estudiantes presentan apatía, poco sentido de participación y transformación al DPLM, debido a las escasas estrategias aplicadas por los docentes, donde los métodos de enseñanza son mecanicistas y tradicionales, esto a partir de que los docentes se involucran poco en la parte humana de los educandos, pues se dedican a dictar y desarrollar ejercicios sin tomar en cuenta al estudiante. Por último, se concluyó que la alternativa de solución es establecer estrategias docentes para el DPLM en los estudiantes, con el fin de formar profesionales, mediante una corriente pedagógica constructivista apoyada en la pedagogía liberadora y crítica.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	Estrategias, Pensamiento Lógico-Matemático, Docentes, Estudiantes, Pedagogía
Subjects:	G. Industry, profession and education.
Depositing user:	Social Innova Sciences
Date deposited:	04 May 2022 17:21
Last modified:	04 May 2022 17:21
URI:	http://hdl.handle.net/10760/43141

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