Moraes, Marielle Barros de and Aymonin, Andréa Doyle Louzada de Mattos Dodebei and Morán Reyes, Ariel Antonio Análise da inserção da competência em informação nos currículos dos cursos de Biblioteconomia e congêneres no Brasil e no México. Tendências da Pesquisa Brasileira e Ciência da Informação, 2022, vol. 14, pp. 1-23. [Journal article (Paginated)]
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English abstract
The work presents an exploratory bibliographic and documentary research on the insertion of Information Literacy in the curricula of Library Science courses in Brazil and Mexico. The empirical material of the documentary research was the curricular flows, the menus and, in some cases, the syllabus of the disciplines of the Library Science courses and the like existing in both countries. Data processing and analysis were performed using the Content Analysis method of the syllabus and course syllabus. The results reveal that Information Literacy is increasingly present in the form of disciplines in the curricula of Librarianship courses in Mexico, being contained as program content in some disciplines of the mandatory curricular flow. As far as it is concerned, in Brazil, less than half of the courses have a discipline or programmatic content of some discipline in the curriculum that refers to Information Literacy. In addition, in both countries, the curricula don’t have standardized use of the term. It’s concluded that Information Literacy is presented in the curriculum both in discipline format and transversally, but that it isn’t yet present in most curricula in Brazil, unlike Mexico, and points out the need to insert the theme in the format of disciplines, in order to train librarians who act as multipliers of information competence.
Portuguese abstract
O trabalho apresenta uma pesquisa exploratória de caráter bibliográfico e documental sobre a inserção da Competência em Informação nos currículos dos cursos de Biblioteconomia do Brasil e do México. O material empírico da pesquisa documental foram os fluxos curriculares, as ementas e, em alguns casos, os conteúdos programáticos das disciplinas dos cursos de Biblioteconomia e congêneres existentes em ambos os países. O tratamento e a análise dos dados foram realizados com o método da Análise de Conteúdo das ementas e programas de disciplinas. Os resultados revelam que a Competência em Informação está cada vez mais presente em formato de disciplinas nos currículos dos cursos de Biblioteconomia do México, estando contida como conteúdo programático de alguma disciplina do fluxo curricular obrigatório. No que lhe concerne, no Brasil, menos da metade dos cursos possuem uma disciplina ou conteúdo programático de alguma disciplina do currículo que remetam à Competência em Informação. Além disso, em ambos os países, os currículos não possuem uma padronização do uso do termo. Conclui-se que a Competência em Informação apresenta-se no currículo tanto em formato de disciplina, quanto de forma transversal, mas que ainda não está presente na maioria dos currículos no Brasil, diferentemente do México e aponta a necessidade da inserção da temática no formato de disciplinas, de modo a formar bibliotecários que atuem como multiplicadores da competência em informação.
| Item type: | Journal article (Paginated) |
|---|---|
| Keywords: | Information Literacy; Training of librarians; Curricula; Teaching Librarianship |
| Subjects: | A. Theoretical and general aspects of libraries and information. G. Industry, profession and education. > GG. Curricula aspects. G. Industry, profession and education. > GH. Education. G. Industry, profession and education. > GI. Training. |
| Depositing user: | Dr. Ariel Morán |
| Date deposited: | 25 Jun 2022 16:01 |
| Last modified: | 25 Jun 2022 16:01 |
| URI: | http://hdl.handle.net/10760/43285 |
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