Competência Crítica em Informação e Educomunicação: proposta interdominial no combate à desinformação

Alencar, Ana Paula, Ferreira Marques, Juliana, Schneider, Marco and Carvalho Alves, Edvaldo Competência Crítica em Informação e Educomunicação: proposta interdominial no combate à desinformação. Palabra Clave (La Plata), 2022, vol. 11, n. 2, e153. [Journal article (Paginated)]

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English abstract

Hyperinformation, conspiracy theories, algorithms, fake news, fake science, deep fake, post-truth, hate culture, are terms that makeup the informational scenario of today regarding disinformation, as a concept and mediating process of contemporaneity. Facingthis conjuncture, several spheres of society are challenged to conduct relations and processes that can counteract this reality. Inthis mission, schools, universities and other educational centers stand out, which have a preponderant role in the development of acritical sense that guides a public opinion marked by a common commitment to ethics, freedom and rationality, capable of facingup to disinformation. In this sense, although faced with a reality of professional devaluation, low salaries, and a lag in the supplyof training, teachers play an important role by acting as mediators between knowledge and people, enabling the strengthening ofcitizenship. Based on this reality, several areas of knowledge have presented contributions in order to understand this potential toface the disinformation conjuncture in the school and academic environment with the active participation of teachers. Althoughthey seem to discuss this phenomenon from different perspectives, some theoretical fields may have complementary conceptualand epistemological approaches. So, the aim of this study is to discuss the possibilities of using an interdominial constructbetween Critical Information Competence (CCI) and Educommunication in the educational field; and to propose a sequence ofeducommunicative activities in teacher education.

Portuguese abstract

Hiperinformação, teorias da conspiração, algoritmos, fake news, fake science, deep fake, pós-verdade, cultura do ódio, são termosque compõem o cenário informacional da atualidade no que concerne à desinformação, enquanto conceito e processo mediadorda contemporaneidade. Diante dessa conjuntura, diversas esferas da sociedade são desafiadas a conduzir relações e processos quepossam contrapor essa realidade. Destacam-se, nessa missão, escolas, universidades e demais centros educacionais, que possuemum papel preponderante para o desenvolvimento do senso crítico que norteie uma opinião pública balizada pelo compromissocomum com a ética, a liberdade e a racionalidade, capaz de fazer frente à desinformação. Neste sentido, embora confrontadoscom uma realidade de desvalorização profissional, baixos salários e defasagem quanto à oferta de aperfeiçoamentos, os professorescumprem uma função importante ao atuar como mediadores entre o conhecimento e as pessoas, possibilitando o fortalecimentoda cidadania. A partir dessa realidade, diversas áreas do conhecimento têm apresentado contributos no sentido de entender essepotencial de enfrentamento à conjuntura de desinformação no ambiente escolar e acadêmico com a participação ativa dos docentes.Embora pareçam discutir esse fenômeno a partir de diferentes perspectivas, alguns domínios teóricos podem possuir aproximaçõesconceituais e epistemológicas complementares. Assim, o objetivo deste estudo é dialogar sobre as possibilidades de utilização deum constructo interdominial entre Competência Crítica em Informação (CCI) e a educomunicação no âmbito educacional; epropor uma sequência de atividades educomunicativas na formação de professores.

Item type:	Journal article (Paginated)
Keywords:	Disinformation, Critical Information Literacy, Educommunication, Teacher Training
Subjects:	B. Information use and sociology of information B. Information use and sociology of information > BA. Use and impact of information.
Depositing user:	Palabra Clave
Date deposited:	24 Aug 2022 01:18
Last modified:	24 Aug 2022 01:18
URI:	http://hdl.handle.net/10760/43497

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